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摘 要：新时期下的高校思想政治教育面临新的形势和挑战，如何进一步提升高校思想政治教育的有效性，成为当前高校思政老师研究和探讨的重要课题之一。本文以高校思想政治教学出现的新情况着手，对影响思政教育有效性的因素进行分析，并提出有利于提升高校思政教育有效性的策略，以促使高校思想政治教育教学水平得以提升。
关键词：高校；思想政治；有效性
在我国市场经济体制不断建立健全过程中，人们的思想视域也发生着重大的改变。如何应对和解决当前大学生思政教育工作存在的新问题和新挑战，并通过强化高校思政教育工作，以促使大学生成长成为一名有理想有抱负且具有创新精神与能力的新时代人才，则是当前高校思政教育的重中之重。
一、新时期高校思政教育存在的新问题
（1）西方文化、思想及观念带来的冲击。随着全球化进程的不断加快，各个国家和地区文化的碰撞与融合也愈加频繁，国际多元化格局已经建立。由于政治体制以及奉行价值观的差异，致使西方资本主义从未放弃过对我国的分化，其中以文化及思想观念渗透以动摇我国的意识形态则是惯用伎俩。面对复杂多变的世界形势，在我国深处于历史变革的重要时间关口，作为人才培养主阵地的高校，应当且必须主动承担起培育具有正确思想观、价值观的人才，充分利用思政教育的优势，着眼于世界格局，使学生在接受马克思主义理论和社会主义价值观的同时，也能具备国际眼光和意识，树立民族自豪感和文化自信心，自觉主动承担起弘扬我国先进文化的重担。
（2）市场经济发展的负面效应。当前，随着我国市场开放程度不断扩大，人们的思想意识和观念也愈加开放。人们在享受市场经济发展带来的成果的同时，也要警惕其给人们精神世界带来的负面影响，即易使人滋生个人主义、享乐主义以及金钱至上的自私和功利心理。当代大学生是在改革开放以后成长起来的一批人，因此他们是改革开放的主要受益群体，但与此同时，市场经济发展的负面效应也在影响着他们，使其出现价值观扭曲、心理承受能力差、缺乏艰苦奋斗精神等问题，给高校思政教育带来极大困难。
二、高校思政教育有效性难以提升的影响因素分析
（1）政教育人员素质不高。思政教育人员是高校思想政治教育的主体之一，该群体素质的高低，直接影响高校思政教育的总体成效。但从高校思政教育现状分析可以得知，目前的高校思政教育人员队伍存在着综合素质不高的问题，主要为：一是缺乏有效应对新形势下高校思政教育出现新情况的主体意识和能力；二是部分思政教育人员自身的思政理论素养不足，无法适应高校思政教育工作的需要；三是思政教育人员教育定位不合理，将自身定位为教育的单一主体，而未能将学生也看成是教学主体之一，致使未能充分激发学生的主动性，造成无法对大学生实现自我完善教育。
（2）学生层面因素。思想政治教育是高等教育的必修课程之一，但由于该课程所占据的学分比重不大，因而部分学生基于功利主义和实用主义，在认识和对待思政教育课程上存在一定的偏差，片面地认为高校思政教育缺乏实用性价值，因而不愿意积极主动地学习。另外，大部分学生对道德认知已经达到一定程度，这时在面对思政教育所传输的新知识和新内容时，很容易使学生将传统道德与思政知识进行两相比对再决定是否接受，这种受传统道德固有认知影响下的大学思政教育有效性也收到一定程度的制约。
（3）环境方面的因素。除此之外，思政教育内容单一，形式枯燥，一成不变地采取“填鸭式”、“灌输式”教育教学模式也是造成目前高校思政教育有效性不高的主要因素。
三、提高思政教育教学有效性的策略探析
（1）强化高校思政教育队伍建设。高校思政教师作为特定思想政治要求的体现者、组织者和执行者，需切实发挥自身在高校思政教育教学中主导作用。为此，应当强化高校思政教育队伍的建设。一方面要激发教师的主体性功能，使其在推进思政教育过程中能够做到合理安排思政教育内容和活动，及時掌握大学生思想动向，并进行调整和教育。另一方面要不断提升教师综合素养，通过加强对教师队伍建设，来优化教师的知识结构，扩充教师的知识面，同时鼓励思政教育人员从实际出发积极开展科研工作，不断提升自我理论和研究水平。
（2）丰富思政教育内容。针对目前思政教学内容滞后且达不到教育教学基本要求的情况，需通过及时更新并不断丰富思政教育内容进行解决。一是要强化对学生理念信念的教育，将其作为思政教育的核心和基础，运用马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想及科学价值观来践行党的路线、方针、政策等方面的教育，以帮助学生确立正确的世界观、人生观和价值观。二是要开展革命优良传统教育，弘扬和培育大学生的民族精神。三是要强化社会主义道德教育，注重强调为人民服务的宗旨教育，强调集体主义教育，强调社会主义荣辱观教育，强调公德、道德、美德等教育，使学生从严要求自己，不断提升高校思政教育成效。
（3）尊重并突出学生的主体地位。高校思政教育人员在推进思政教育进程时，需尊重并突出学生的主体地位，充分调动其学习和参与实践活动的热情与积极性，发挥出学生开展自我教育的作用，以保障思政教育取得成效。一方面，要做到思政教育是从学生实际需要出发，并通过有效引导，使其推向合理化方向转化。另一方面，要做到切实引导学生开展自我教育，使其在理解和吸收知识的同时，也能积极地通过自我教育来实现自我提升和自我完善。
参考文献
[1]陈少典.论增强高校思想政治教育的实效性[J].东莞理工学院学报，2013（2）.
[2]陈永光，田丽娜.树立科学的教育质量观，增强大学生思想政治教育实效性[J].思想教育研究，2015（3）.
作者简介
滕越（1994.3-），女，满族，辽宁省抚顺市新宾县人，大学本科，毕业于沈阳师范大学马克思主义学院，学士学位，研究方向：思想政治教育。
（作者单位：沈阳体育学院马克思主义学院）
关键词：高校；思想政治；有效性
在我国市场经济体制不断建立健全过程中，人们的思想视域也发生着重大的改变。如何应对和解决当前大学生思政教育工作存在的新问题和新挑战，并通过强化高校思政教育工作，以促使大学生成长成为一名有理想有抱负且具有创新精神与能力的新时代人才，则是当前高校思政教育的重中之重。
一、新时期高校思政教育存在的新问题
（1）西方文化、思想及观念带来的冲击。随着全球化进程的不断加快，各个国家和地区文化的碰撞与融合也愈加频繁，国际多元化格局已经建立。由于政治体制以及奉行价值观的差异，致使西方资本主义从未放弃过对我国的分化，其中以文化及思想观念渗透以动摇我国的意识形态则是惯用伎俩。面对复杂多变的世界形势，在我国深处于历史变革的重要时间关口，作为人才培养主阵地的高校，应当且必须主动承担起培育具有正确思想观、价值观的人才，充分利用思政教育的优势，着眼于世界格局，使学生在接受马克思主义理论和社会主义价值观的同时，也能具备国际眼光和意识，树立民族自豪感和文化自信心，自觉主动承担起弘扬我国先进文化的重担。
（2）市场经济发展的负面效应。当前，随着我国市场开放程度不断扩大，人们的思想意识和观念也愈加开放。人们在享受市场经济发展带来的成果的同时，也要警惕其给人们精神世界带来的负面影响，即易使人滋生个人主义、享乐主义以及金钱至上的自私和功利心理。当代大学生是在改革开放以后成长起来的一批人，因此他们是改革开放的主要受益群体，但与此同时，市场经济发展的负面效应也在影响着他们，使其出现价值观扭曲、心理承受能力差、缺乏艰苦奋斗精神等问题，给高校思政教育带来极大困难。
二、高校思政教育有效性难以提升的影响因素分析
（1）政教育人员素质不高。思政教育人员是高校思想政治教育的主体之一，该群体素质的高低，直接影响高校思政教育的总体成效。但从高校思政教育现状分析可以得知，目前的高校思政教育人员队伍存在着综合素质不高的问题，主要为：一是缺乏有效应对新形势下高校思政教育出现新情况的主体意识和能力；二是部分思政教育人员自身的思政理论素养不足，无法适应高校思政教育工作的需要；三是思政教育人员教育定位不合理，将自身定位为教育的单一主体，而未能将学生也看成是教学主体之一，致使未能充分激发学生的主动性，造成无法对大学生实现自我完善教育。
（2）学生层面因素。思想政治教育是高等教育的必修课程之一，但由于该课程所占据的学分比重不大，因而部分学生基于功利主义和实用主义，在认识和对待思政教育课程上存在一定的偏差，片面地认为高校思政教育缺乏实用性价值，因而不愿意积极主动地学习。另外，大部分学生对道德认知已经达到一定程度，这时在面对思政教育所传输的新知识和新内容时，很容易使学生将传统道德与思政知识进行两相比对再决定是否接受，这种受传统道德固有认知影响下的大学思政教育有效性也收到一定程度的制约。
（3）环境方面的因素。除此之外，思政教育内容单一，形式枯燥，一成不变地采取“填鸭式”、“灌输式”教育教学模式也是造成目前高校思政教育有效性不高的主要因素。
三、提高思政教育教学有效性的策略探析
（1）强化高校思政教育队伍建设。高校思政教师作为特定思想政治要求的体现者、组织者和执行者，需切实发挥自身在高校思政教育教学中主导作用。为此，应当强化高校思政教育队伍的建设。一方面要激发教师的主体性功能，使其在推进思政教育过程中能够做到合理安排思政教育内容和活动，及時掌握大学生思想动向，并进行调整和教育。另一方面要不断提升教师综合素养，通过加强对教师队伍建设，来优化教师的知识结构，扩充教师的知识面，同时鼓励思政教育人员从实际出发积极开展科研工作，不断提升自我理论和研究水平。
（2）丰富思政教育内容。针对目前思政教学内容滞后且达不到教育教学基本要求的情况，需通过及时更新并不断丰富思政教育内容进行解决。一是要强化对学生理念信念的教育，将其作为思政教育的核心和基础，运用马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想及科学价值观来践行党的路线、方针、政策等方面的教育，以帮助学生确立正确的世界观、人生观和价值观。二是要开展革命优良传统教育，弘扬和培育大学生的民族精神。三是要强化社会主义道德教育，注重强调为人民服务的宗旨教育，强调集体主义教育，强调社会主义荣辱观教育，强调公德、道德、美德等教育，使学生从严要求自己，不断提升高校思政教育成效。
（3）尊重并突出学生的主体地位。高校思政教育人员在推进思政教育进程时，需尊重并突出学生的主体地位，充分调动其学习和参与实践活动的热情与积极性，发挥出学生开展自我教育的作用，以保障思政教育取得成效。一方面，要做到思政教育是从学生实际需要出发，并通过有效引导，使其推向合理化方向转化。另一方面，要做到切实引导学生开展自我教育，使其在理解和吸收知识的同时，也能积极地通过自我教育来实现自我提升和自我完善。
参考文献
[1]陈少典.论增强高校思想政治教育的实效性[J].东莞理工学院学报，2013（2）.
[2]陈永光，田丽娜.树立科学的教育质量观，增强大学生思想政治教育实效性[J].思想教育研究，2015（3）.
作者简介
滕越（1994.3-），女，满族，辽宁省抚顺市新宾县人，大学本科，毕业于沈阳师范大学马克思主义学院，学士学位，研究方向：思想政治教育。
（作者单位：沈阳体育学院马克思主义学院）