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提到信息技术课，大多数学生都认为就是上网聊天打游戏，没上之前还挺感兴趣的，然而真正上了课，却大失所望，觉得很乏味，我想这是所有信息技术课老师普遍觉得头疼的问题。到底应当怎样将学生的兴趣调动起来，让他们不由自主地爱上信息技术课呢？我在这里谈几点心得体会。
一、利用兴趣驱动，巧调学生积极性
美国哈佛大学心理学家詹姆士曾用实验证明，通过激发兴趣，人的积极性甚至可以增加3～4倍。有人推出了这样一个描绘性公式：学生的学习成绩=能力×兴趣。
教育家赫尔巴特也说过：“教育工作如果不能引起各方面的兴趣，讲授教材就易进入睡眠状态。”可见，兴趣是是最好的老师、是一种无形的动力。因此，能否调动学生的学习兴趣，关系到教学的成功与否，只有当学生对其学习内容产生兴趣，才会乐意去学，才会去积极思考，才会受教育于轻松愉快之中，这是对学生的思想教育及提高教学质量行之有效的。那么，到底该如何激发学生的兴趣，巧妙调动他们的学习积极性呢？
首先，好的开端是成功的一半，根据每堂课内容的特点，精心设计恰当的导入情境，它是上好新课的关键。
其次，巧妙设置问题是课堂教学中师生互动的主要方式。要实现教师的主导作用，体现学生的主体性，师生之间的互动必不可少。
还有，建立和谐的师生关系是活跃课堂教学氛围，开发学生创造潜能和为学生提供心理安全和心理自由的基础。教师微笑的面容、亲切的目光，可以消除师生间的鸿沟，缩短师生间情感的距离，可以给课堂定下一个愉快而安详的基调，为学生创设一个良好的学习心理坏境，营造民主、活跃的课堂气氛，教师妙趣横生地教，学生生动活泼地学；在教学中坚持先学后教，以学定教，使教师真正成为学生学习的组织者、合作者、引导者，从而使学生的主体地位得以落实。
另外，在课堂教学中有意识地安排些有趣的教学活动能有效地调动学生手、口、脑等多种感观积极参与，把知识蕴藏在活动中，让学生们在玩的过程中体验到知识的趣味性，从而理解相关概念。比如在讲到“虚拟现实技术”时，我从教材光盘上将解剖青蛙的小软件下载下来，让学生自己动手操作，学生通过实践活动，对虚拟现实技术有了直观的感觉，这是传统的纯粹课堂授课所达不到的。
二、立足实践操作，注重学以致用
著名教育家陶行知先生说过：“没有生活做中心的教育是死教育。没有生活做中心的学校是死学校。没有生活做中心的书本是死书本。”新课程改革关注的是学生信息素养的提升，倡导回归学生的生活世界，追求富有意义的、充满人性的和综合性的教育，促进学生全面而又富有个性的发展。《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：课堂教学改革应与学生的生活紧密联系，并且要注重学生对技术的思想和方法的领悟与运用。因此，课堂学习与生活实际之间是紧密联系的，是不可分割的。信息技术课的教学也需要生活化、实用化，将教学活动置于现实的生活情境之中，让学生在生活中学习，与此同时，我们还要让学生一定要把自己掌握的信息技术应用到日常学习和生活中。只有这样，才能不断巩固所学知识和技能，才能真正做到学有所用、学以致用。
心理学也认为：能将自己所学的知识应用于实际生活中是一件十分快乐的事。如果让学生在信息技术课上自己处理一些实际生活中的事情，从现实的成功中体会到学习的意义和快乐，必将会更加激发他们学习的兴趣。比如，让学生利用excel制作课程表、成绩表、家庭财务报表等。最近刚教他们学完front page网页制作，雾霾的话题不断涌现深入人心，我就让他们试着做个关于保护环境，远离雾霾的宣传网站，既巩固所学知识，又贴合实际生活，一举两得。这样久而久之，使学生体会到学习信息技术不是一种要求，而是一种实际需要，很大程度上实现了“学以致用”的原则，提高了他们信息技术应用的能力。无形之中也增强了他们学习信息技术的兴趣。
三、提高教师自身的信息技术修养
教师作为人类灵魂的工程师，“传道、授业、解惑”的承担者，人类文化的传递者和社会世代延续的促进者，肩负着庄严的历史使命和神圣的职责。教师自身素质的高低，直接影响到青少年一代的健康成长，关系到国家和民族的未来。因此，重教需尊师，为师者更需修身垂范，提高自身修养。
首先，教师要树立“学而不厌”、“甘做终身学生”的优良学风，切实掌握所教学科的知识和技能，并要逐步达到精通的程度，必须具有比较广博的文化素养，要不断更新教育思想和教育观念。
其次，现代社会是信息社会，信息是学习、工作、生活的重要资源，谁拥有信息，谁就拥有了财富。但知识信息必须通过交流才能充分发挥它的作用，体现它的价值。所以生活在现代社会中的人必须要积极交流、善于交流，充分利用各种途径获取一切有价值的信息资料。
再有，实践是认识的源泉，也是提高教师自我修养的重要途径。实践有助于教师认识自我，了解社会，丰富自己的生活经验，使自己对工作和生活有一个正确的认识，也只有在实践中，我们才能积累知识，增长才干，陶冶情操。
还有，怀疑和思考也是教师进行自我修养必不可少的构成要素，特别是进行自我反思、自我反省，总结自己修养进程中的经验教训是非常必要的。通过反思，可以发现自己的长处与不足，明确进一步努力的方向，从而不断提高修养。
最后，我要说的是作为一名信息技术老师，深深感到身上的担子很重，所以我们必须要以全新的理念使一些枯燥乏味的信息技术知识变得有趣、生动，让学生真正从内心深处爱上信息技术课！同时要让学生把所学的知识和技能运用到实践中去，启发他们更好地利用信息技术，使信息技术成为他们的生活小帮手，让信息技术成为他们日后谋生的工具，从而达到教书育人的目的。
（作者单位：江苏省高邮市第一中学）
一、利用兴趣驱动，巧调学生积极性
美国哈佛大学心理学家詹姆士曾用实验证明，通过激发兴趣，人的积极性甚至可以增加3～4倍。有人推出了这样一个描绘性公式：学生的学习成绩=能力×兴趣。
教育家赫尔巴特也说过：“教育工作如果不能引起各方面的兴趣，讲授教材就易进入睡眠状态。”可见，兴趣是是最好的老师、是一种无形的动力。因此，能否调动学生的学习兴趣，关系到教学的成功与否，只有当学生对其学习内容产生兴趣，才会乐意去学，才会去积极思考，才会受教育于轻松愉快之中，这是对学生的思想教育及提高教学质量行之有效的。那么，到底该如何激发学生的兴趣，巧妙调动他们的学习积极性呢？
首先，好的开端是成功的一半，根据每堂课内容的特点，精心设计恰当的导入情境，它是上好新课的关键。
其次，巧妙设置问题是课堂教学中师生互动的主要方式。要实现教师的主导作用，体现学生的主体性，师生之间的互动必不可少。
还有，建立和谐的师生关系是活跃课堂教学氛围，开发学生创造潜能和为学生提供心理安全和心理自由的基础。教师微笑的面容、亲切的目光，可以消除师生间的鸿沟，缩短师生间情感的距离，可以给课堂定下一个愉快而安详的基调，为学生创设一个良好的学习心理坏境，营造民主、活跃的课堂气氛，教师妙趣横生地教，学生生动活泼地学；在教学中坚持先学后教，以学定教，使教师真正成为学生学习的组织者、合作者、引导者，从而使学生的主体地位得以落实。
另外，在课堂教学中有意识地安排些有趣的教学活动能有效地调动学生手、口、脑等多种感观积极参与，把知识蕴藏在活动中，让学生们在玩的过程中体验到知识的趣味性，从而理解相关概念。比如在讲到“虚拟现实技术”时，我从教材光盘上将解剖青蛙的小软件下载下来，让学生自己动手操作，学生通过实践活动，对虚拟现实技术有了直观的感觉，这是传统的纯粹课堂授课所达不到的。
二、立足实践操作，注重学以致用
著名教育家陶行知先生说过：“没有生活做中心的教育是死教育。没有生活做中心的学校是死学校。没有生活做中心的书本是死书本。”新课程改革关注的是学生信息素养的提升，倡导回归学生的生活世界，追求富有意义的、充满人性的和综合性的教育，促进学生全面而又富有个性的发展。《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：课堂教学改革应与学生的生活紧密联系，并且要注重学生对技术的思想和方法的领悟与运用。因此，课堂学习与生活实际之间是紧密联系的，是不可分割的。信息技术课的教学也需要生活化、实用化，将教学活动置于现实的生活情境之中，让学生在生活中学习，与此同时，我们还要让学生一定要把自己掌握的信息技术应用到日常学习和生活中。只有这样，才能不断巩固所学知识和技能，才能真正做到学有所用、学以致用。
心理学也认为：能将自己所学的知识应用于实际生活中是一件十分快乐的事。如果让学生在信息技术课上自己处理一些实际生活中的事情，从现实的成功中体会到学习的意义和快乐，必将会更加激发他们学习的兴趣。比如，让学生利用excel制作课程表、成绩表、家庭财务报表等。最近刚教他们学完front page网页制作，雾霾的话题不断涌现深入人心，我就让他们试着做个关于保护环境，远离雾霾的宣传网站，既巩固所学知识，又贴合实际生活，一举两得。这样久而久之，使学生体会到学习信息技术不是一种要求，而是一种实际需要，很大程度上实现了“学以致用”的原则，提高了他们信息技术应用的能力。无形之中也增强了他们学习信息技术的兴趣。
三、提高教师自身的信息技术修养
教师作为人类灵魂的工程师，“传道、授业、解惑”的承担者，人类文化的传递者和社会世代延续的促进者，肩负着庄严的历史使命和神圣的职责。教师自身素质的高低，直接影响到青少年一代的健康成长，关系到国家和民族的未来。因此，重教需尊师，为师者更需修身垂范，提高自身修养。
首先，教师要树立“学而不厌”、“甘做终身学生”的优良学风，切实掌握所教学科的知识和技能，并要逐步达到精通的程度，必须具有比较广博的文化素养，要不断更新教育思想和教育观念。
其次，现代社会是信息社会，信息是学习、工作、生活的重要资源，谁拥有信息，谁就拥有了财富。但知识信息必须通过交流才能充分发挥它的作用，体现它的价值。所以生活在现代社会中的人必须要积极交流、善于交流，充分利用各种途径获取一切有价值的信息资料。
再有，实践是认识的源泉，也是提高教师自我修养的重要途径。实践有助于教师认识自我，了解社会，丰富自己的生活经验，使自己对工作和生活有一个正确的认识，也只有在实践中，我们才能积累知识，增长才干，陶冶情操。
还有，怀疑和思考也是教师进行自我修养必不可少的构成要素，特别是进行自我反思、自我反省，总结自己修养进程中的经验教训是非常必要的。通过反思，可以发现自己的长处与不足，明确进一步努力的方向，从而不断提高修养。
最后，我要说的是作为一名信息技术老师，深深感到身上的担子很重，所以我们必须要以全新的理念使一些枯燥乏味的信息技术知识变得有趣、生动，让学生真正从内心深处爱上信息技术课！同时要让学生把所学的知识和技能运用到实践中去，启发他们更好地利用信息技术，使信息技术成为他们的生活小帮手，让信息技术成为他们日后谋生的工具，从而达到教书育人的目的。
（作者单位：江苏省高邮市第一中学）