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当代世界教师教育正走向＂问题为本＂的新阶段,教师培训作为教师教育的关键环节,面临着要素重组、系统重构的新任务。在国外,五种教师培训系统要素分析范例,即＂双要素论＂＂四要素论＂＂五要素论＂＂六要素论＂＂七要素论＂等从不同角度提出了对教师培训系统的释解框架,对我国卓越教师培训系统创建而言参考意义明显。我国卓越教师培训系统由两类要素,即组织性要素与流程性因素和三个重要子系统,即培训服务形成系统、培训效果生成系统与培训效能催化系统构成,其承担的历史任务是创建有深度的培训,着力提高教师在职培训服务的吸引力、吸收力与