论文部分内容阅读
现代社会充满了激烈的竞争，教育要面向社会，就不可避免地要面向竞争。竞争意识是现代人应具备的一种基本素质。有了这种素质，才能正确认识和参与竞争，才能形成竞争所需要的良好心理品质，才能在面临或投入竞争时精神振奋，努力进取，提高效率。竞争意识要在反复的竞争实践中才能形成。在竞争中，我们会有成功，也可能有失败。但失败能磨炼意志，有利于培养良好的心理品质；而成功则有利于消除恐惧感，增强自信，增强斗志，强化竞争意识。培养竞争意识，可以让学生去体会失败和成功得到滋味。
一、渗透竞争意识
首先，激发学生的紧迫感、危机感、责任感。我通过班会及小队活动、所学知识、各种信息以及动物世界中存在的情况，引导学生认识自然界里优胜劣汰是实实在在的。我们将挑大梁的角色，国家兴亡的历史重任将落在我们的肩上。我们要充分认识到责任的重大，要有强烈的紧迫感、危机感、责任感。其次，由“爱”引发竞争意识。爱的力量是无尽的，学生要爱父母、爱亲友、爱老师、爱同学，进而爱班级、爱学校、爱家乡、爱祖国，为我们所爱的一切贡献出尽可能的力量，从而引发他们的竞争意识，树立为别人、为集体多作贡献的观念，营造良好的竞争环境。再次，增强“荣誉感”，强化竞争意识。有意识地把个人的言行与班级、学校的荣誉感连在一起，使人人都希望多为集体增添光彩，不为集体抹黑，从而强化集体竞争意识。
二、建立竞争机制
今年，在班会课上，我对我的学生说：“今年，在学校的各项评比中，我们都要全力以赴，尽我们最大的努力勇争第一。另外，我们班也将开展一些有意义的活动，大家要积极参加，而且每个同学都要努力，尽量做到最好。在学习上，每个同学都选择一个与自己成绩相当或稍微好一点的同学作为竞争对手，比一比高低。但是要特别指出的是，我们提倡的竞争是良性竞争，是公平竞争，在竞争之外，我们是一个大家庭里的成员，我们要相互帮助，目的是都要进步。”于是，我开始了小组之间的竞争活动。把班级分为六个小组，每个小组将每星期进行一次卫生、纪律、学习等综合评比。至于评比标准，我们以老师印象、学生自评、学校公布的分数为参照对象。于是，竞争就在慢慢地进行了。第一个星期下来，班上的各方面表现都让我很满意。当然，也出现了个别相互指责的情况。于是，我又在班会课上说：“参与竞争，我们不应把冠军视为唯一目标。应该说，不甘落后，努力进取，在竞争中有所得，才是竞争的真谛。”同时，我心里想：我应该让我们的同学抓住机遇，用冠军的希望去激励竞争的热情，让同学们都去体验成功，以增强信心，振奋精神。不久前，学校举行了一次广播操比赛。我动员同学们积极练习，去争取取得最好的成绩。于是，我们进行了一遍一遍艰苦的练习。比赛那天，学生们个个精神振奋，终以优势成绩，夺取了冠军。当全班同学举着奖状合影留念时，激动之情真是不可言状。通过磨炼，全班同学体验到了冠军的滋味，思想得到了升华，竞争意识得到了强化。显然，接受过“冠军行动”洗礼的同学们，当他们以后面对竞争时，更是充满信心，老成多了。另外，我还不拘一格，灵活多变地鼓励学生参与竞争。
三、升华竞争观念
我抓住一切可以利用的机会，教育学生要懂得竞争是角逐，是较量，是向高水平攀登，是不甘落后、努力奋斗的表现。虽然注重结果，但更看重竞争的过程中是否奋发、拼搏、全力以赴，使他们的竞争观念上升到理性的高度。在激励学生竞争的同时，我更提倡他们乐于奉献，做好事不留名，有成绩不夸耀。我注意教育竞争的成功者，前面的路还很长，更强劲的对手在前面看着我们；同时极力鼓励失败者，要在挫折中奋起，在逆境中前进，克服困难，照样能做个真正的强者。最好的办法，就是让弱者在竞争中也体验成功。在竞争中，我们要教育学生眼光要远大一些，心胸开阔一些，不要用“你死我活”的观点看待竞争。找到自己竞争目标的正确定位，自然就乐于参与竞争了。我们班有位同学，她的学习成绩老排在最后，但她爱劳动，常做好事。我就通过评选“劳动积极分子”的竞争方式让她也享受成功，体会竞争带来的快乐。由于这样，她不自卑，在学习上始终不放弃努力，时有进步。她在学习竞争中，本来是弱者，但在劳动竞争中她是强者，所以竞争并没伤害她，反而给她带来好处。其原因，就是老师和同学们，共同创造了一种环境，使她也能不断体验成功。
有一次，我问我们班一个学习成绩较差的同学：“班上开展的各种竞争有没有给你带来压力？”他说：“压力是有的，但我喜欢这种感觉，这能给我带来动力。而且我也成功过呀，更何况别人没有瞧不起我，班上开展的一帮一也让我有了进步。我喜欢我们班的这种氛围，我为能在六（5）班学习而感到骄傲。”
清代的龚自珍疾呼：“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。”在当代，谁能抓住历史机遇，加快培养创新人才和高素质的劳动者，提高全体人民的素质和国家创新能力，谁就能在未来激烈的竞争中赢得主动权，抢占国际竞争的制高点。否则，国家就会落后，落后就要受欺侮，就要受制于人。因此，在教育中，要主动适应时代的要求，注意培养学生的竞争意识，把竞争机制引入班级管理。
（海门市海南小学）
一、渗透竞争意识
首先，激发学生的紧迫感、危机感、责任感。我通过班会及小队活动、所学知识、各种信息以及动物世界中存在的情况，引导学生认识自然界里优胜劣汰是实实在在的。我们将挑大梁的角色，国家兴亡的历史重任将落在我们的肩上。我们要充分认识到责任的重大，要有强烈的紧迫感、危机感、责任感。其次，由“爱”引发竞争意识。爱的力量是无尽的，学生要爱父母、爱亲友、爱老师、爱同学，进而爱班级、爱学校、爱家乡、爱祖国，为我们所爱的一切贡献出尽可能的力量，从而引发他们的竞争意识，树立为别人、为集体多作贡献的观念，营造良好的竞争环境。再次，增强“荣誉感”，强化竞争意识。有意识地把个人的言行与班级、学校的荣誉感连在一起，使人人都希望多为集体增添光彩，不为集体抹黑，从而强化集体竞争意识。
二、建立竞争机制
今年，在班会课上，我对我的学生说：“今年，在学校的各项评比中，我们都要全力以赴，尽我们最大的努力勇争第一。另外，我们班也将开展一些有意义的活动，大家要积极参加，而且每个同学都要努力，尽量做到最好。在学习上，每个同学都选择一个与自己成绩相当或稍微好一点的同学作为竞争对手，比一比高低。但是要特别指出的是，我们提倡的竞争是良性竞争，是公平竞争，在竞争之外，我们是一个大家庭里的成员，我们要相互帮助，目的是都要进步。”于是，我开始了小组之间的竞争活动。把班级分为六个小组，每个小组将每星期进行一次卫生、纪律、学习等综合评比。至于评比标准，我们以老师印象、学生自评、学校公布的分数为参照对象。于是，竞争就在慢慢地进行了。第一个星期下来，班上的各方面表现都让我很满意。当然，也出现了个别相互指责的情况。于是，我又在班会课上说：“参与竞争，我们不应把冠军视为唯一目标。应该说，不甘落后，努力进取，在竞争中有所得，才是竞争的真谛。”同时，我心里想：我应该让我们的同学抓住机遇，用冠军的希望去激励竞争的热情，让同学们都去体验成功，以增强信心，振奋精神。不久前，学校举行了一次广播操比赛。我动员同学们积极练习，去争取取得最好的成绩。于是，我们进行了一遍一遍艰苦的练习。比赛那天，学生们个个精神振奋，终以优势成绩，夺取了冠军。当全班同学举着奖状合影留念时，激动之情真是不可言状。通过磨炼，全班同学体验到了冠军的滋味，思想得到了升华，竞争意识得到了强化。显然，接受过“冠军行动”洗礼的同学们，当他们以后面对竞争时，更是充满信心，老成多了。另外，我还不拘一格，灵活多变地鼓励学生参与竞争。
三、升华竞争观念
我抓住一切可以利用的机会，教育学生要懂得竞争是角逐，是较量，是向高水平攀登，是不甘落后、努力奋斗的表现。虽然注重结果，但更看重竞争的过程中是否奋发、拼搏、全力以赴，使他们的竞争观念上升到理性的高度。在激励学生竞争的同时，我更提倡他们乐于奉献，做好事不留名，有成绩不夸耀。我注意教育竞争的成功者，前面的路还很长，更强劲的对手在前面看着我们；同时极力鼓励失败者，要在挫折中奋起，在逆境中前进，克服困难，照样能做个真正的强者。最好的办法，就是让弱者在竞争中也体验成功。在竞争中，我们要教育学生眼光要远大一些，心胸开阔一些，不要用“你死我活”的观点看待竞争。找到自己竞争目标的正确定位，自然就乐于参与竞争了。我们班有位同学，她的学习成绩老排在最后，但她爱劳动，常做好事。我就通过评选“劳动积极分子”的竞争方式让她也享受成功，体会竞争带来的快乐。由于这样，她不自卑，在学习上始终不放弃努力，时有进步。她在学习竞争中，本来是弱者，但在劳动竞争中她是强者，所以竞争并没伤害她，反而给她带来好处。其原因，就是老师和同学们，共同创造了一种环境，使她也能不断体验成功。
有一次，我问我们班一个学习成绩较差的同学：“班上开展的各种竞争有没有给你带来压力？”他说：“压力是有的，但我喜欢这种感觉，这能给我带来动力。而且我也成功过呀，更何况别人没有瞧不起我，班上开展的一帮一也让我有了进步。我喜欢我们班的这种氛围，我为能在六（5）班学习而感到骄傲。”
清代的龚自珍疾呼：“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。”在当代，谁能抓住历史机遇，加快培养创新人才和高素质的劳动者，提高全体人民的素质和国家创新能力，谁就能在未来激烈的竞争中赢得主动权，抢占国际竞争的制高点。否则，国家就会落后，落后就要受欺侮，就要受制于人。因此，在教育中，要主动适应时代的要求，注意培养学生的竞争意识，把竞争机制引入班级管理。
（海门市海南小学）