一次外出参加高考研讨会的机会，我从赣州四中一名老师那听说了他们编订校本教材《论语·100则》的事。结合我校的实际情况，个人认为此举有非常重要的意义。
　　我校是一所普通高中制学校，生源差是众所周知的。而生源差不仅体现在他们入校时的录取分数，更体现在这些学生的思想素质方面。其它学校的学生素质如何，我不太清楚，但作为这所学校的老师，工作七年来，我深切地感受到大部分学生素质不高：与老师檫肩而过熟若无睹；上课迟到从不喊“报告”直接进门；骂人、打架公然挑衅老师。由此，我深刻地体会到作为一名中学生，思想素质远比分数重要！而《论语》当中已有很多富有哲理性的语句对提高学生素质，陶冶学生的修养大有帮助。
　　我们都知道《论语》在我们国家有着特殊的地位，它对古代中国的政治、教育产生过极为重要的影响。中国近一百年来，经历多次运动，儒家思想虽遭受到很大冲击，然而对于中学教育的影响仍然十分重要。首先，从道德教育的角度看，《论语》具有丰富的道德资源，且在表述上生活化、情感化。将《论语》中的一些经典语句作为道德教材，让学生情感上更容易接受道德规范，也更能发挥中学生在道德建设中的作用。其次，从课程改革的角度看，目前状况下课外阅读和语文课程很难完成在人文素质教育中所肩负的责任，最好的办法是通过编订校本教材的模式来完成。从《论语》中包含着丰富的人文精神如孝顺父母、敬爱师长的“孝”精神；自强不息的进取精神。编订《论语·100则》这种校本教材可以通过阅读，充分利用书中的人文精神达到熏陶情感的作用。再则，中华名族悠久的阅读传统已在渐渐流失。但中学生在接受人生洗礼的过程中，尤其需要经典的引导。开发校本教材《论语·100则》有利于改变阅读的现状。
　　已因以上原因，我深刻的感受到中学编订校本教材《论语·100则》的重要性。那么，到底如何来施行呢？
　　我认为可以由各学校的语文老师分别选出自认为典型又富有教育性、哲理性的10则，然后按记票方式选出100则，编为《论语·100则》。这本教材不仅适用于学生、也同样适用于老师。而要让教材真正的发挥作用，就不能让它流于形式。我认为学校可以制定相关方案。比如每年针对学生、老师进行一次考试，当然必须先考老师。考试内容就是《论语·100则》的：包含默写、翻译、结合实际谈谈对语句的理解等等。对于考试不合格的，要有相应的处罚措施。
　　中国的古代传统教育一直是以儒家教育为主的。而校本教材的开发是促进学生发展，学校全面发挥社会功能和实现教育理想的重要途径。作为一名中学语文老师，我们应用儒家教育思想中的精华内容影响我们当代的中学语文教育，做到批评继承。