【摘 要】
：
华北晚古生代含煤岩系是在巨型克拉通盆地海陆过渡相和陆相背景中形成的,通过分析近期的一些实测地质剖面和钻井地质剖面资料对河北省晚古生代含煤岩系层序特征进行阐述,以沉
【机 构】
：
河北省煤田地质勘查院,中国地质大学（北京）能源学院
论文部分内容阅读
华北晚古生代含煤岩系是在巨型克拉通盆地海陆过渡相和陆相背景中形成的,通过分析近期的一些实测地质剖面和钻井地质剖面资料对河北省晚古生代含煤岩系层序特征进行阐述,以沉积基准面和沉积物可容纳空间变化为理论核心,利用钻井岩心、露头剖面及层序地层学有关理论及其研究方法,对河北省晚古生代含煤地层进行了层序地层学研究。层序地层理论的应用为成煤机理的研究提供了新的途径,聚煤规律研究可在高分辨率等时地层格架中进行。河北省聚煤盆地层序地层与成煤机理、富煤带的迁移、富煤单元的形成有着密切的联系。
其他文献
养成写日记的好习惯对小学生益处很多,因此在三年级阶段帮助学生们爱上写日记,学会写日记,意义深远。在教育教学实践中,笔者主要从“感受多彩生活乐于写作”“融合语文课堂学
[摘要]“建立成功途径”项目是加拿大安省教育最大的亮点，这是一种综合性的教育和职业人生规划。它帮助学生自我引导，自我发掘，让学生对自己的人生有更清晰的认识，成为自己人生的创造者。此项目通过树立学生成功的信念、对职业的定义使成功的途径更为多样、对职业或人生规划让学生真正成为自己成功的创造者以及为学生成功提供更多额外的机会，使学生获得成功。这种理念有助于激发学生的学习内驱力，可以让学校课程更具有实效性
写字教学是语文教学中的重点,在经历学生全面观察、教师自己范写、学生临写和学生再写的几个重要环节 后,教师要将写字教学从具体中抽象出来,以给予学生更好的指导,同时,也能
【摘要】反思当下的言语教学，重结论轻过程、重接受轻建构的现象仍较为普遍。缺斤少两的言语实践，导致学生在言语探究过程中眼高手低甚至眼低手也低，言语智能发育不良。影响教学效果的，是教学行为；左右教学行为的，是贪多求全、急功近利、担心失控等教学心理。为了让言语智能落地生根，教者应设法延展学生的学习过程，主要策略有：逆向设计，遴选合宜的教学内容；顺应童性，创生灵动的言语环境；让学引思，共享饱满的实践过程。
本文以苏教版语文第三册《秋游》一课为例,着力阐述优化课堂提问的过程,提出问题为了亲近文本而问的观点。从关注学生学情、科学整合改进问题、提高备课效率、唤醒文本生命等
要想语文课堂更加有效,教师首先要了解语文教学低效的原因,是在于我们选择教学内容存在误区,主要表现在:揠苗助长,高估学生的阅读能力;一成不变,小看学生的阅读基础;本末倒置
语文教学应当重视在发展学生语言能力的同时,发展学生的思维能力,引导学生学习科学的思想方法。阅读是发展思维的重要途径。在阅读教学的过程中教师应当重视培养学生的思维能
【关键词】喜爱 技法 训练 评价 在小学教学实践中，有的学生把习作视为畏途，提到习作就为难;有的学生则得心应手，爱上了习作;更有甚者，小小年纪就写出了三四万字的长篇童话。为什么差别这么大？我们可以从教材、教学、评价等方面去追问，也可以从学生、教师、家长等角度去审视。原因可能众说纷纭，莫衷一是。但是，笔者以为要提升小学习作教学效率，必须从“心”人手，拨动心弦。 一、给学生喜爱习作的理由 长期以
【摘要】故事是一种极具魅力的文学体裁。读故事、讲故事是一种永不过时、充满生机的学习语文的方式，有利于培养学生思维能力、语言能力等多方面的能力。故事课程构建需要创建一至六年级的故事课程序列，创建丰富有效的故事课型，需要有充裕的故事时间保障。精心设计的丰富精彩的故事活动，故事共同体的成立促进了课程的实施。 【关键词】故事课程 故事序列 概括性讲述 原文讲述 创造性讲述 一、和故事的缘分天注定 哪
本文通过大口径绳索取心技术在某煤层气参数片+生产片施工过程中的应用，介绍了在应用该技术的过程中所遇到的技术难题及解决方案，同时介绍了煤层气参数井绳索取心过程中钻井冲洗液的选用及钻进参数的优选方法。