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【摘要】多媒体技术是一种先进的教学手段，通过在高中化学教学中运用多媒体技术能够有效地激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的效率。本文从运用多媒体技术进行化学教学的优势、应注意的问题等方面进行了探究。
【关键词】多媒体技术 优势 注意问题
【中图分类号】G633.8
随着现代社会的发展，信息技术和网络技术也取得了突飞猛进的成就。在当今社会当中，信息技术和网络技术已经逐步渗透到我们生活和工作的各个领域当中。随着现代信息技术的普及，其在教育教学领域中也发挥着越来越大的优势。尤其是在多媒体技术出现之后，其作为一种先进的教学技术，得到了广大教师和学生的喜爱，在教育教学领域中发挥出了其它教学手段不可替代的作用。
化学是高中的一门基础学科，也是一门抽象性较强的学科。进入高中之后，化学知识的学习广度和学习难度和初中时期相比都有明显的提高，其对學生的综合能力提出了更高的要求。但是，高中生各方面的发展水平不能很好地满足学习的需求，在学习抽象的化学知识时，由于自身的生活阅历不足、抽象思维能力欠缺等，在化学学习上遇到了不少的困难。为了更好地促使学生学好化学，提高化学学习的效率，在高中化学教学中运用多媒体教学技术是必要的选择。
多媒体教学技术是一种不同于传统教学手段的教学方法，它能够把知识以更加丰富的形式传递给学生，通过生动、直观的教学，吸引学生，调动学生，从而提高课堂教学的效率。下面，笔者结合高中化学教学实践，谈谈多媒体技术在高中化学教学中的应用。
一、运用多媒体技术进行化学教学的优势。
1、运用多媒体技术进行化学教学，能够激发学生的探究欲望。
兴趣是最好的老师，如果让学生对所学知识产生兴趣和探究欲望，他们就会主动投入到新知识的学习当中，并且把学习当成一种有趣的事情。因此，在进行化学教学时，教师要注重学生学习兴趣和探究欲望的激发。
在传统的化学课堂上，教师过分注重化学知识的传授，而忽略了学生在课堂上的反应。由于教师在教学中占据了主体的地位，学生在化学课上，感到化学学习枯燥乏味，加之化学知识比较抽象，对化学学习的兴趣不高。通过在化学教学中运用多媒体教学技术，能够在更大的程度上激发学生的化学学习兴趣，调动学生的化学知识探究欲望。
多媒体教学技术和传统教学技术相比有着自身的优势。它和传统的教学手段不同，在传统的化学课堂上，教师的讲授是主要的教学方式，枯燥的语言的教学会让学生感到疲劳。而在多媒体技术教学之下，教师不仅可以使用文字教学，还可以融入声音、动画、视频等多种新式。这种全新的教学方式让学生受到刺激，对学生产生吸引力，调动了学生的多个感官，促使学生能够在课堂上跟随教师的思路进行知识的深入探究，让学生体会到了学习的快乐。
例如：在学习《保护生存环境》这一章的教学内容时，如果教师只是向学生讲述我国当前的污染有多严重，我们的生存环境有多差，我们应该如何去做等等，不然不会让学生有多大的兴趣。教师可以运用多媒体先向学生展示有关我们周围环境污染图片或者短片，让学生根据所看到的思考造成污染的原因、危害及解决策略，这样学生的印象和感触会更深，他们学习的热情会更高。
2、运用多媒体技术进行化学教学，能够有效地突破教学的难点。
在课堂教学时，如何更好地突破教学的难点，让学生都够更加有效的掌握重点内容是每一位教师所关心的问题，也是课堂教学中需要重点解决的问题。在传统的课堂上，教师总是把教学的重点和难点知识进行反复的讲解，以引起学生的注意，帮助学生理解和消化。虽然在课堂上教师讲得口感舌燥，但是，学生的收效甚微，甚至会产生厌烦的情绪。而多媒体教学技术的运用能够有效地突破教学的难点知识。
在运用多媒体技术进行教学时，教师把文字、图片、视频等多种形式融合在一起，能够更加直观、形象的把知识传递给学生，让学生先从直观上对知识形成感受。高中生虽然在抽象思维上仍然有一定的欠缺，但是，他们的形象思维能力较强，对直观的事物更加感兴趣，印象更深。当他们对形象的事物有了认识之后，就会在头脑中进行进一步的思考和加工，进而内化为自己的知识，对知识形成永久的记忆。通过多媒体教学技术的运用，能够让学生感受到更多的直观知识，有效地帮助学生突破教学的难点，感到化学学习更加容易，对化学学习也会更加感兴趣。
3、运用多媒体技术进行化学教学，能够优化实验教学。
化学是一门以实验为基础的课程，实验教学在 化学教学中占据着重要的地位。通过运用实验进行化学教学能够让学生更好的感受形象的化学知识，激发学生的探究欲望。但是，有一些化学实验不可能进行实际的操作，通过运用多媒体技术进行模拟化学实验，能够取得不错的教学效果。例如：氯气的毒性较大，在授课时不可能进行实际的实验操作，为了让学生更好地学习本部分的教学内容，教师可以运用多媒体进行模拟实验操作，让学生更加详细的了解本部分的教学内容，对氯气制备的实验操作印象更加深刻。通过模拟实验，不仅避免了实验操作的危害，而且能够调动学生的学习兴趣，提高课堂教学的质量。
二、运用多媒体技术进行化学教学应注意的问题。
1、做到传统教学手段和现代教学手段的有机结合。
多媒体教学技术虽然具有其独特的优势，但是它也仅仅是辅助课堂教学的一种手段。在进行化学教学时，教师不能完全依靠多媒体教学技术，要做到多媒体教学技术和其它教学手段的有机结合。只有把传统教学手段和现代教学手段紧密结合在一起，发挥出各种的优势，做到优势互补，互相促进，才能够从根本上改变化学课堂教学的状态，提高课堂教学的效率。
2、关注学生在课堂上的反馈。
学生是课堂教学的主体，课堂教学的目的是让学生获得知识。在运用多媒体进行课堂教学时，教师往往会忽略学生的反应。有些教师在运用多媒体教学时，一味的进行课件的操作，不能做到察言观色，忽视了学生的存在。这样的课堂教学使得多媒体教学技术只能流于形式，不能发挥出其优越性。
3、精心准备教学课件。
准备好教学课件是运用多媒体技术进行课堂教学的第一步。教学课件的制作，不仅需要教师具备丰富的化学知识，同时，还要具有较高的计算机水平。现在许多教师的课件制作水平有限，所制作出的课件区分调理性，不能有效地实现教学的目的，甚至会影响教学效果。
总之，多媒体作为一种先进的辅助教学手段，在课堂教学中进行运用是十分必要的。在运用多媒体技术进行教学时，教师一定要做到扬长避短，发挥出其优势作用，激发学生的学习兴趣，使课堂教学迈上一个新台阶。
参考文献：
1、 霍艳；；浅谈如何在化学教学中培养学生的学习兴趣[J]；新课程（教育学术）；2011年09期
2、 袁孝凤；基于信息技术的校际协同化学学习系统研制与应用[D]；华东师范大学；2006年
【关键词】多媒体技术 优势 注意问题
【中图分类号】G633.8
随着现代社会的发展，信息技术和网络技术也取得了突飞猛进的成就。在当今社会当中，信息技术和网络技术已经逐步渗透到我们生活和工作的各个领域当中。随着现代信息技术的普及，其在教育教学领域中也发挥着越来越大的优势。尤其是在多媒体技术出现之后，其作为一种先进的教学技术，得到了广大教师和学生的喜爱，在教育教学领域中发挥出了其它教学手段不可替代的作用。
化学是高中的一门基础学科，也是一门抽象性较强的学科。进入高中之后，化学知识的学习广度和学习难度和初中时期相比都有明显的提高，其对學生的综合能力提出了更高的要求。但是，高中生各方面的发展水平不能很好地满足学习的需求，在学习抽象的化学知识时，由于自身的生活阅历不足、抽象思维能力欠缺等，在化学学习上遇到了不少的困难。为了更好地促使学生学好化学，提高化学学习的效率，在高中化学教学中运用多媒体教学技术是必要的选择。
多媒体教学技术是一种不同于传统教学手段的教学方法，它能够把知识以更加丰富的形式传递给学生，通过生动、直观的教学，吸引学生，调动学生，从而提高课堂教学的效率。下面，笔者结合高中化学教学实践，谈谈多媒体技术在高中化学教学中的应用。
一、运用多媒体技术进行化学教学的优势。
1、运用多媒体技术进行化学教学，能够激发学生的探究欲望。
兴趣是最好的老师，如果让学生对所学知识产生兴趣和探究欲望，他们就会主动投入到新知识的学习当中，并且把学习当成一种有趣的事情。因此，在进行化学教学时，教师要注重学生学习兴趣和探究欲望的激发。
在传统的化学课堂上，教师过分注重化学知识的传授，而忽略了学生在课堂上的反应。由于教师在教学中占据了主体的地位，学生在化学课上，感到化学学习枯燥乏味，加之化学知识比较抽象，对化学学习的兴趣不高。通过在化学教学中运用多媒体教学技术，能够在更大的程度上激发学生的化学学习兴趣，调动学生的化学知识探究欲望。
多媒体教学技术和传统教学技术相比有着自身的优势。它和传统的教学手段不同，在传统的化学课堂上，教师的讲授是主要的教学方式，枯燥的语言的教学会让学生感到疲劳。而在多媒体技术教学之下，教师不仅可以使用文字教学，还可以融入声音、动画、视频等多种新式。这种全新的教学方式让学生受到刺激，对学生产生吸引力，调动了学生的多个感官，促使学生能够在课堂上跟随教师的思路进行知识的深入探究，让学生体会到了学习的快乐。
例如：在学习《保护生存环境》这一章的教学内容时，如果教师只是向学生讲述我国当前的污染有多严重，我们的生存环境有多差，我们应该如何去做等等，不然不会让学生有多大的兴趣。教师可以运用多媒体先向学生展示有关我们周围环境污染图片或者短片，让学生根据所看到的思考造成污染的原因、危害及解决策略，这样学生的印象和感触会更深，他们学习的热情会更高。
2、运用多媒体技术进行化学教学，能够有效地突破教学的难点。
在课堂教学时，如何更好地突破教学的难点，让学生都够更加有效的掌握重点内容是每一位教师所关心的问题，也是课堂教学中需要重点解决的问题。在传统的课堂上，教师总是把教学的重点和难点知识进行反复的讲解，以引起学生的注意，帮助学生理解和消化。虽然在课堂上教师讲得口感舌燥，但是，学生的收效甚微，甚至会产生厌烦的情绪。而多媒体教学技术的运用能够有效地突破教学的难点知识。
在运用多媒体技术进行教学时，教师把文字、图片、视频等多种形式融合在一起，能够更加直观、形象的把知识传递给学生，让学生先从直观上对知识形成感受。高中生虽然在抽象思维上仍然有一定的欠缺，但是，他们的形象思维能力较强，对直观的事物更加感兴趣，印象更深。当他们对形象的事物有了认识之后，就会在头脑中进行进一步的思考和加工，进而内化为自己的知识，对知识形成永久的记忆。通过多媒体教学技术的运用，能够让学生感受到更多的直观知识，有效地帮助学生突破教学的难点，感到化学学习更加容易，对化学学习也会更加感兴趣。
3、运用多媒体技术进行化学教学，能够优化实验教学。
化学是一门以实验为基础的课程，实验教学在 化学教学中占据着重要的地位。通过运用实验进行化学教学能够让学生更好的感受形象的化学知识，激发学生的探究欲望。但是，有一些化学实验不可能进行实际的操作，通过运用多媒体技术进行模拟化学实验，能够取得不错的教学效果。例如：氯气的毒性较大，在授课时不可能进行实际的实验操作，为了让学生更好地学习本部分的教学内容，教师可以运用多媒体进行模拟实验操作，让学生更加详细的了解本部分的教学内容，对氯气制备的实验操作印象更加深刻。通过模拟实验，不仅避免了实验操作的危害，而且能够调动学生的学习兴趣，提高课堂教学的质量。
二、运用多媒体技术进行化学教学应注意的问题。
1、做到传统教学手段和现代教学手段的有机结合。
多媒体教学技术虽然具有其独特的优势，但是它也仅仅是辅助课堂教学的一种手段。在进行化学教学时，教师不能完全依靠多媒体教学技术，要做到多媒体教学技术和其它教学手段的有机结合。只有把传统教学手段和现代教学手段紧密结合在一起，发挥出各种的优势，做到优势互补，互相促进，才能够从根本上改变化学课堂教学的状态，提高课堂教学的效率。
2、关注学生在课堂上的反馈。
学生是课堂教学的主体，课堂教学的目的是让学生获得知识。在运用多媒体进行课堂教学时，教师往往会忽略学生的反应。有些教师在运用多媒体教学时，一味的进行课件的操作，不能做到察言观色，忽视了学生的存在。这样的课堂教学使得多媒体教学技术只能流于形式，不能发挥出其优越性。
3、精心准备教学课件。
准备好教学课件是运用多媒体技术进行课堂教学的第一步。教学课件的制作，不仅需要教师具备丰富的化学知识，同时，还要具有较高的计算机水平。现在许多教师的课件制作水平有限，所制作出的课件区分调理性，不能有效地实现教学的目的，甚至会影响教学效果。
总之，多媒体作为一种先进的辅助教学手段，在课堂教学中进行运用是十分必要的。在运用多媒体技术进行教学时，教师一定要做到扬长避短，发挥出其优势作用，激发学生的学习兴趣，使课堂教学迈上一个新台阶。
参考文献：
1、 霍艳；；浅谈如何在化学教学中培养学生的学习兴趣[J]；新课程（教育学术）；2011年09期
2、 袁孝凤；基于信息技术的校际协同化学学习系统研制与应用[D]；华东师范大学；2006年