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摘 要：作业与课堂教学具有相辅相成的关系，原因在于课堂教学效果是需要通过作业来巩固，而从作业中反映出来的问题可以为课堂教学提供借鉴，因此，需要对作业进行合理的设计和应用，以此来充分发挥作业的作用。在小学数学作业设计中开放型作业占据的比例越来越重要，这一类型的作业不仅能够帮助学生既巩固了理论知识又掌握了专业技能，而且也能够实现全体学生的共同进步，为此，从小学数学开放型作业的特点入手，在此基础上分析其应用策略，以供参考。
关键词：小学；数学；开放型作业
随着社会发展越来越多元化，在数学作业设计上也应该趋向于多元化，与此同时，传统的作业模式是教师布置给学生相同作业内容，由于这一作业模式已经无法适应新时代对教育领域提出的要求，因此，综合来讲的话，需要设计开放型作业，从学生的兴趣点出发，针对不同学生制订不同数量、难易程度的作业，通过开放型作业的设计，让学习能力强的学生涉及深层次的知识内容，而让学习能力弱的学生重点联系课本知识，在注重因材施教原则的基础上促进整体的进步与发展。
一、小学数学开放型作业的特点分析
在探讨小学数学开放型作业的应用之前，首先需要明确开放型作业的特点，通过对这一方面内容的了解，从而为后续的探讨奠定基础。
（一）时空的灵活性和开放性
开放型作业的第一个特点表现在时空的灵活性和开放性，在开放型作业安排上很大程度上加大学生自主的时间和空间，充分利用各项资源来创设问题情境，开放学生的思维空间，促使时间和空间这两个方面都具有很大的灵活性和开放性，进而培养学生勇于探索的精神。
（二）方式的自主性和多样性
开放型作业的第二个特点表现在方式的自主性和多样性，由于开放型作业主张为学生提供充分自由度，以及强调采用一切有利于调动学生活动积极性和探索欲望的活动形式，因而会采用多种形式来形成作业内容，而不是传统作业模式中布置给学生相同作业内容来完成，在很大程度上丰富了作业的内容。
（三）关系的民主性和合作性
开放型作业的第三个特点表现在关系的民主性和合作性，由于开放型作业不再仅仅局限于教学内容，而是以培养学生的综合运用能力、开拓创新能力等为目标，往往学生在完成开放型作业时，需要与其他学生开展合作交流，在此基础上完成相关的内容，因此，开放型作业可以加强师生、生生之间融洽的关系，从而提高学习效果。
二、小学数学开放型作业的应用探讨
作业是检查反思课堂教学效果的延伸，也是学生学习新知识的重要途径，在小学数学教学中，合理应用开放型作业，有利于加强学生解决问题的实际能力，从而促进整体的进步与发展。为此，如何应用小学数学开放型作业，本文提出以下几个方面的论点，希望可以为实际的教学活动提供一些参考意见。
（一）独立性作业
独立性作业是开放型作业的一大类型，顾名思义，就是一个人能够完成的作业，其中又可以分为动手作业、收集信息型作业和数学报。首先是动手作业，在小学数学的教学过程中，不难发现，很多学生对于图形的平移和旋转不仅很容易混淆，而且经常忘记，但是这一方面的知识占据着重要的位置，是很多题目解答的基础，为了加深学生的理解，教师就可以布置动手作业，让学生自己动手画自己设计的平面图形，再动手剪下来，结合所学习的平移和旋转知识点进行动手操作，促使学生在制作的过程中形成一定的知识结构。其次是收集信息型作业，由于数学知识来源于生活也服务于生活，而数学教学的根本目的在于培养学生的数学思维习惯和能力，以便于解决实际问题，因此，通过收集信息型作业的布置，引导学生从广阔的生活空间去汲取知识营养，促使学生在收集信息的过程中不但学到数学课本中学不到的知识，而且让学生学会如何收集信息、选择信息的方法。最后是数学报，让学生在编制数学小报的过程中开展一系列阅读、收集、思考、分析等活动，以此来培养学生相应的能力。
（二）合作性作业
合作性作业是开放型作业的另一大类，这一类型的作业相对于独立性作业而言是需要小组成员共同交流与讨论而完成的一种作业形式，学生在完成合作性作业的过程中，不仅能够加强与小组成员的合作与交流，而且也有利于提高学生的参与积极性。合作性作业也是由几个部分组成，首先是调查、询问型作业，这一作业类型就是让学生走出课堂，深入生活，将数学知识与生活相结合，比如说社区电费用电情况等，小组成员共同收集来完成作业；其次是实验型作业，这一类型的作业要求学生动手做一做，在亲自实践的基础上加深对知识点的理解，比如说锐角、钝角等知识的讲解，让学生通过剪一剪、拼一拼、找一找的实验，理解如何辨別三角形类型；最后是实践性作业，比如说在学习有关统计图的知识点时，教师让学生分组利用课后实践对校门口的机动车和非机动车进行流量的统计，以此做成统计图表，并对此进行建议与注意点，从而加深对知识点的认识。
在小学数学教学中合理应用开放型作业，充分发挥开放型作业的特点，以此来促使学生通过作业完成的形式得到良好的发展。
参考文献：
[1]焦玮玮.浅析小学数学中数学思想的渗透教学[J].学周刊，2018（13）.
[2]梁俊德.小学数学中应用题的教学对策[J].西部素质教育，2016（7）.
关键词：小学；数学；开放型作业
随着社会发展越来越多元化，在数学作业设计上也应该趋向于多元化，与此同时，传统的作业模式是教师布置给学生相同作业内容，由于这一作业模式已经无法适应新时代对教育领域提出的要求，因此，综合来讲的话，需要设计开放型作业，从学生的兴趣点出发，针对不同学生制订不同数量、难易程度的作业，通过开放型作业的设计，让学习能力强的学生涉及深层次的知识内容，而让学习能力弱的学生重点联系课本知识，在注重因材施教原则的基础上促进整体的进步与发展。
一、小学数学开放型作业的特点分析
在探讨小学数学开放型作业的应用之前，首先需要明确开放型作业的特点，通过对这一方面内容的了解，从而为后续的探讨奠定基础。
（一）时空的灵活性和开放性
开放型作业的第一个特点表现在时空的灵活性和开放性，在开放型作业安排上很大程度上加大学生自主的时间和空间，充分利用各项资源来创设问题情境，开放学生的思维空间，促使时间和空间这两个方面都具有很大的灵活性和开放性，进而培养学生勇于探索的精神。
（二）方式的自主性和多样性
开放型作业的第二个特点表现在方式的自主性和多样性，由于开放型作业主张为学生提供充分自由度，以及强调采用一切有利于调动学生活动积极性和探索欲望的活动形式，因而会采用多种形式来形成作业内容，而不是传统作业模式中布置给学生相同作业内容来完成，在很大程度上丰富了作业的内容。
（三）关系的民主性和合作性
开放型作业的第三个特点表现在关系的民主性和合作性，由于开放型作业不再仅仅局限于教学内容，而是以培养学生的综合运用能力、开拓创新能力等为目标，往往学生在完成开放型作业时，需要与其他学生开展合作交流，在此基础上完成相关的内容，因此，开放型作业可以加强师生、生生之间融洽的关系，从而提高学习效果。
二、小学数学开放型作业的应用探讨
作业是检查反思课堂教学效果的延伸，也是学生学习新知识的重要途径，在小学数学教学中，合理应用开放型作业，有利于加强学生解决问题的实际能力，从而促进整体的进步与发展。为此，如何应用小学数学开放型作业，本文提出以下几个方面的论点，希望可以为实际的教学活动提供一些参考意见。
（一）独立性作业
独立性作业是开放型作业的一大类型，顾名思义，就是一个人能够完成的作业，其中又可以分为动手作业、收集信息型作业和数学报。首先是动手作业，在小学数学的教学过程中，不难发现，很多学生对于图形的平移和旋转不仅很容易混淆，而且经常忘记，但是这一方面的知识占据着重要的位置，是很多题目解答的基础，为了加深学生的理解，教师就可以布置动手作业，让学生自己动手画自己设计的平面图形，再动手剪下来，结合所学习的平移和旋转知识点进行动手操作，促使学生在制作的过程中形成一定的知识结构。其次是收集信息型作业，由于数学知识来源于生活也服务于生活，而数学教学的根本目的在于培养学生的数学思维习惯和能力，以便于解决实际问题，因此，通过收集信息型作业的布置，引导学生从广阔的生活空间去汲取知识营养，促使学生在收集信息的过程中不但学到数学课本中学不到的知识，而且让学生学会如何收集信息、选择信息的方法。最后是数学报，让学生在编制数学小报的过程中开展一系列阅读、收集、思考、分析等活动，以此来培养学生相应的能力。
（二）合作性作业
合作性作业是开放型作业的另一大类，这一类型的作业相对于独立性作业而言是需要小组成员共同交流与讨论而完成的一种作业形式，学生在完成合作性作业的过程中，不仅能够加强与小组成员的合作与交流，而且也有利于提高学生的参与积极性。合作性作业也是由几个部分组成，首先是调查、询问型作业，这一作业类型就是让学生走出课堂，深入生活，将数学知识与生活相结合，比如说社区电费用电情况等，小组成员共同收集来完成作业；其次是实验型作业，这一类型的作业要求学生动手做一做，在亲自实践的基础上加深对知识点的理解，比如说锐角、钝角等知识的讲解，让学生通过剪一剪、拼一拼、找一找的实验，理解如何辨別三角形类型；最后是实践性作业，比如说在学习有关统计图的知识点时，教师让学生分组利用课后实践对校门口的机动车和非机动车进行流量的统计，以此做成统计图表，并对此进行建议与注意点，从而加深对知识点的认识。
在小学数学教学中合理应用开放型作业，充分发挥开放型作业的特点，以此来促使学生通过作业完成的形式得到良好的发展。
参考文献：
[1]焦玮玮.浅析小学数学中数学思想的渗透教学[J].学周刊，2018（13）.
[2]梁俊德.小学数学中应用题的教学对策[J].西部素质教育，2016（7）.