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职业院校学前教育专业以培养应用型技能人才为主，教育实习是对职前幼儿园教师开展“专业性职业”能力培养的关键环节。对培养学前教育专业人才的三类职业院校的432名实习生进行调查，卡方检验结果发现三类院校实习在渐进性、实践性、指导性和反思性特征上差异明显。由此得出，职业院校应坚持师范特色开展教育实习，将实习工作与保教知识相融合，分层实施联合指导，开展反思性教育，从而达到“学做幼儿园教师，奠定专业发展根基”的实习目标。