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一、问题的提出和阐述人性最深刻的原则就是希望别人加以赏识．赏识从本质上说就是一种激励．一个没有受过激励的人仅能发挥其能力的20％～30％．而当他受过激励后．其能力是激励前的3－4倍。因而在小学英语教学过程中．教师应该引入赏识性评价机制。
赏识性评价在小学英语教学中的运用
【摘 要】
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一、问题的提出和阐述人性最深刻的原则就是希望别人加以赏识．赏识从本质上说就是一种激励．一个没有受过激励的人仅能发挥其能力的20％～30％．而当他受过激励后．其能力是激励前的3－4倍。
【机 构】
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江苏海安县明道小学
【出 处】
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小学教学研究
【发表日期】
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2009年12期
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