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一、开发中职幼师舞蹈教学资源库的必要性
随着信息化技术的快速发展，传统的教学资源已经不能适应教学要求，教育正经历着从没有技术支持的传统教育到有强大技术支持的开放式网络教育的转变，教学资源的合理管理也提上日程。虽然每位舞蹈教师手上收藏有很多资料，但没有进行共享，这就形成了一种尴尬的局面：目前因“校校通”而使网络发达，但共享有用的资源却很匮乏，这实际上是某种程度上的资源闲置和浪费，在此背景下，开发和建设中职幼师舞蹈教学资源库就显得非常迫切。
二、中职幼师舞蹈教学资源库建设的基本目标
1.资源库建设的基本目标
依据 “调研需求，科学设计；统筹规划，动态完善；开放运营，持续更新”的建设思路，力图探讨资源库在硬件建设和软件建设方面的基本要求，建立中職幼师舞蹈教学资源库的基本模式，以满足师生的教学需求，形成舞蹈教学资源与教育教学过程中的途径、方法和策略，总结和推广应用教学资源库以优化课堂教学的理论、技术、方法和手段。建设有行业特色的中职幼师舞蹈专业教学资源库，从而全面带动相关专业的建设和课程开发、教学改革。
通过舞蹈资源库的开发与建设，发掘出更加科学有效的教学方法与途径，使教学内容不断更新的同时，培养学生的个性和创造性，使学生得到全面发展，提高教师的信息技术水平以及现代教学技能，使教师实现由“经验型”向“学者型”转变。
2.资源库建设的主要内容
（1）中职幼师舞蹈教学资源库开发建设的实践。开发能满足不同教学环境下一线教学实际需求的资源库。资源库将全面覆盖现有舞蹈教材，形成符合新标准、独具特色的新课标资源库，资源管理和素材相互独立又集于一体，并不断完善和发展。资源库包括多个体系建设，下设文字库、图片库、音频库、视频库和多媒体库等。重点和难点是资源库的内容体系，它的组织是以学校幼师舞蹈课程教学标准为依据，以现行教材——《中职幼师舞蹈课程标准·教科书校本教材版》为蓝本，以教学内容为组织单元，形成覆盖各年级的系列资源库，资源内容兼顾教师的教学和教学成果，为新课改的实施提供与教材相配套的丰富的多媒体教学资源。
（2）教育资源库管理与资源共享平台的搭建与管理维护。
（3）探索中职幼师舞蹈教学资源库开发和建设的形式、特点、困难以及解决方案，积累经验，为资源库的扩充做准备。
（4）了解教学资源开发建设中遇到的相关问题，最终解决问题。
（5）通过资源库的开发和建设，探索整合中职幼师舞蹈信息技术与中职幼师舞蹈课堂资源的有效方法。
三、中職幼师舞蹈教学资源库建设的基本原则
按照“开发建设—实践试用—改进完善—推广共享—总结应用”顺序，为保障舞蹈教学资源库建设的顺利有效实施，主要采用调查分析法、对比研究法、行动研究法和经验总结法等研究方法，这些方法团队成员都可以遵守以下原则进行研究实施。
1.循序渐进的原则
中职幼师舞蹈教学资源库的建设是一个周期长且规模庞大的工程，它并不是一朝一夕能够解决的事情，特别是对于学科资源库而言，它需要统筹规划，分级分时间段循序渐进地进行，因而应进行总体规划，然后分步实施，并且培训和应用也要紧紧跟上，形成整体规划，是一个建设、实践、应用、共享的流程。
2.标准化原则
教育部已正式颁布《教育资源建设技术规范》，资源库建设也应自觉严格地以这些规范来指导资源库建设工作，一方面保证所建设的教育资源的技术规范比较完整和系统化，另一方面也有利于整合已有的教育资源，实现与国家级的基础教育资源库相衔接。此外还要结合本地的学科特点，体现出本地资源的特色。因此在资源建设技术标准方面将体现以下原则：国家级规范与地区性学科特点相结合，并能在应用实践中不断调整。
3.开放、共建、共享的原则
开放就是要采用比较方便修改的方式组织资源库建设。比如用所占空间比较小的FLV格式、PPT幻灯片的形式来组织，Flash动画采用外部文本链接（TXT格式），以便于修改，不能像以前的软件一样，铁板一块，不能拆分；共建就是要发动一线舞蹈教师，按照目前所使用教材目录将资源建设的任务以课或单元为单位分解，每个教师承担部分建设任务；共享是要将教师所做的资源有效组织，以供教师免费快捷使用。
4.教育性原则
它是建设资源库的根本性原则，任何资源的收集与整合都要与教育教学以及学科知识点紧密结合在一起，既要符合课程标准和教学大纲要求，同时也应具有鲜明的教学目标和明显的教学效果。
5.实用性和直观性原则
资源库的建设与资源的整合要便于操作和使用，即使是不太熟悉计算机操作的老师，也能很容易地找到适合自己教学所需的资源，在学习中需要帮助的学生也能轻松找到所需的学习资源。
四、中职幼师舞蹈教学资源库开发的主要步骤——以广东省东莞市商业学校和幼儿师范学校为例
1.第一阶段：启动与初步开展阶段
（1）召开务实的开题报告会。资源库组召开开题报告会，资源库组全体成员共同分析提出资源库建设的背景和国内同类问题研究现状，进一步明确资源库研究的意义、研究目标、研究内容、研究对象。重点讨论安排资源库组成员的具体分工，强调资源库组成员即要分工又要合作，形成团结、互助、共生的战斗团体。
（2）制定详尽的《资源库实施方案》。资源库组成员讨论研究并制定《资源库实施方案》。从硬件、软件、人力资源等方面，认真分析学校的研究条件，确定采用行动研究法，即采取理论与实践相结合，边研究、边实验、边推广的滚动式方法开展资源库研究，并提出了资源库研究的预期成果。
（3）深入调查现有中职学校舞蹈资源库的建设和使用情况，并形成调查报告。根据调查结果，制定资源库的实施方案，并讨论方案的可行性。 （4）强化培训，提高能力。在资源库研究前期的资源库建设与应用过程中，暴露出不少资源库组成员信息技术应用能力较差的情况，资源库组在袁学武老师的主持下对组员进行了相关教育技术培训，以提高资源库组成员的信息技术收集、处理、制作、应用水平，提高信息化素养。
2.第二階段：研究实施阶段
资源库组发动资源库组骨干成员，利用教研组长的优势，发动全体教师收集、整理、制作适合中职幼师舞蹈教学的各类资源，突出资源的“校本性”。
（1）通过各种途径搜集资源，包括网上下载、引进、购买以及教师手中现存资源，为资源库的建设做好前期的资料积累。学校的校园网络很好，教师在办公室可随时免费上网。利用此有利条件，我们分工分类从网上下载了丰富的信息资源，网上众多的教育网站是自建资源库重要的资源来源。有关某一学科的资料收集比较全面，教学资源、教案和课件都有，这些网站对教学资源都进行了整理和分类，将这些资源导入资源库比较方便。可以将这些网站的有关资源下载，然后加入资源库中。
（2）编修中职幼师舞蹈教学教案、学案，制作相应的课件，收集与备课相关的音频、视频和文本素材。各类教育光盘是由各出版社出版的正式电子出版物，品种较多，可以选择一些适合学校实际情况的教育光盘，将其中的资源导入资源库。平时，由于受学习场地和时间的限制，这些音像资料的利用率是比较低的，现在可以将这些音像资料转制成数字文件加入到资源库中，教师通过网络就可以随时地调用这些教学资料供教学中使用。
（3）对资源库的建设进行阶段性总结，对成果进行试用、验证、补充和完善。第一阶段对汇总的资源进行分类，分为文字、图片、音频、视频和多媒体五大类，通过一段时间的使用，各舞蹈教师的反映普遍较好，针对个别课件的问题，资源库组成员都进行了及时的补充和完善。
3.第三阶段：成果总结整理阶段
（1）资源库组成员对教育教学资源管库 ——“云盘”实时进行更新、备份等管理。
（2）对研究资源库进行全面总结分析，将研究成果系统化，上传到资源库管理平台，撰写资源库研究报告。
（3）申请资源库研究课题，做好课题的所有材料准备。
五、中职幼师舞蹈教学资源库在教学中的应用
在瞬息万变的信息时代，在浩如烟海的网络世界里，有关资源库的探索是有价值的，有其实用性。实用性主要表现在以下几个方面。
（1）本着资源库主要为教学所用，决定“简洁、实用、操作简单”为资源库管理平台的总体风格，建立实用性、动态化的中职幼师舞蹈教学“云盘” 动态资源库， 便于所有任课教师随时增补内容和适时调用资料，完全实现教学资源的共建与共享。
（2）利用资源库的信息化交流平台，不仅教师之间可以更便捷高效地交流教学信息，使得每一位老师都可以更加方便快速地调取或下载、存储资料，无论是课堂教学还是课后教研，都可实现“一机在手，资料尽有；随取随用，共享共用”。
（3）資源库在中职幼师舞蹈教学中“如虎添翼”。 传统的舞蹈教学模式受到空间和时间的限制，我们将资源库引入到舞蹈教学中，让学生能利用碎片化的时间开展有效的、个性化的、随时随地的学习，以适应社会发展，帮助学生提高学习效率。
有关资源库的研究，可实现对各种资源的有效集成、整合和优化、有效配置和充分利用，实现教育管理过程的优化、协调，实现教师与学生教学过程与学习过程的优化，从而提高工作效率、效果和效益，有利于加快实现中职学校教育信息化的跨越式发展。
参考文献：
[1]赵亦芃.关于中职幼师舞蹈教学的几点思考[J].青年时代，2014（8）.
[2]杨勇帆.校园网教育教学信息资源的开发与建设研究[J].中国电化教育，2001（6）.
随着信息化技术的快速发展，传统的教学资源已经不能适应教学要求，教育正经历着从没有技术支持的传统教育到有强大技术支持的开放式网络教育的转变，教学资源的合理管理也提上日程。虽然每位舞蹈教师手上收藏有很多资料，但没有进行共享，这就形成了一种尴尬的局面：目前因“校校通”而使网络发达，但共享有用的资源却很匮乏，这实际上是某种程度上的资源闲置和浪费，在此背景下，开发和建设中职幼师舞蹈教学资源库就显得非常迫切。
二、中职幼师舞蹈教学资源库建设的基本目标
1.资源库建设的基本目标
依据 “调研需求，科学设计；统筹规划，动态完善；开放运营，持续更新”的建设思路，力图探讨资源库在硬件建设和软件建设方面的基本要求，建立中職幼师舞蹈教学资源库的基本模式，以满足师生的教学需求，形成舞蹈教学资源与教育教学过程中的途径、方法和策略，总结和推广应用教学资源库以优化课堂教学的理论、技术、方法和手段。建设有行业特色的中职幼师舞蹈专业教学资源库，从而全面带动相关专业的建设和课程开发、教学改革。
通过舞蹈资源库的开发与建设，发掘出更加科学有效的教学方法与途径，使教学内容不断更新的同时，培养学生的个性和创造性，使学生得到全面发展，提高教师的信息技术水平以及现代教学技能，使教师实现由“经验型”向“学者型”转变。
2.资源库建设的主要内容
（1）中职幼师舞蹈教学资源库开发建设的实践。开发能满足不同教学环境下一线教学实际需求的资源库。资源库将全面覆盖现有舞蹈教材，形成符合新标准、独具特色的新课标资源库，资源管理和素材相互独立又集于一体，并不断完善和发展。资源库包括多个体系建设，下设文字库、图片库、音频库、视频库和多媒体库等。重点和难点是资源库的内容体系，它的组织是以学校幼师舞蹈课程教学标准为依据，以现行教材——《中职幼师舞蹈课程标准·教科书校本教材版》为蓝本，以教学内容为组织单元，形成覆盖各年级的系列资源库，资源内容兼顾教师的教学和教学成果，为新课改的实施提供与教材相配套的丰富的多媒体教学资源。
（2）教育资源库管理与资源共享平台的搭建与管理维护。
（3）探索中职幼师舞蹈教学资源库开发和建设的形式、特点、困难以及解决方案，积累经验，为资源库的扩充做准备。
（4）了解教学资源开发建设中遇到的相关问题，最终解决问题。
（5）通过资源库的开发和建设，探索整合中职幼师舞蹈信息技术与中职幼师舞蹈课堂资源的有效方法。
三、中職幼师舞蹈教学资源库建设的基本原则
按照“开发建设—实践试用—改进完善—推广共享—总结应用”顺序，为保障舞蹈教学资源库建设的顺利有效实施，主要采用调查分析法、对比研究法、行动研究法和经验总结法等研究方法，这些方法团队成员都可以遵守以下原则进行研究实施。
1.循序渐进的原则
中职幼师舞蹈教学资源库的建设是一个周期长且规模庞大的工程，它并不是一朝一夕能够解决的事情，特别是对于学科资源库而言，它需要统筹规划，分级分时间段循序渐进地进行，因而应进行总体规划，然后分步实施，并且培训和应用也要紧紧跟上，形成整体规划，是一个建设、实践、应用、共享的流程。
2.标准化原则
教育部已正式颁布《教育资源建设技术规范》，资源库建设也应自觉严格地以这些规范来指导资源库建设工作，一方面保证所建设的教育资源的技术规范比较完整和系统化，另一方面也有利于整合已有的教育资源，实现与国家级的基础教育资源库相衔接。此外还要结合本地的学科特点，体现出本地资源的特色。因此在资源建设技术标准方面将体现以下原则：国家级规范与地区性学科特点相结合，并能在应用实践中不断调整。
3.开放、共建、共享的原则
开放就是要采用比较方便修改的方式组织资源库建设。比如用所占空间比较小的FLV格式、PPT幻灯片的形式来组织，Flash动画采用外部文本链接（TXT格式），以便于修改，不能像以前的软件一样，铁板一块，不能拆分；共建就是要发动一线舞蹈教师，按照目前所使用教材目录将资源建设的任务以课或单元为单位分解，每个教师承担部分建设任务；共享是要将教师所做的资源有效组织，以供教师免费快捷使用。
4.教育性原则
它是建设资源库的根本性原则，任何资源的收集与整合都要与教育教学以及学科知识点紧密结合在一起，既要符合课程标准和教学大纲要求，同时也应具有鲜明的教学目标和明显的教学效果。
5.实用性和直观性原则
资源库的建设与资源的整合要便于操作和使用，即使是不太熟悉计算机操作的老师，也能很容易地找到适合自己教学所需的资源，在学习中需要帮助的学生也能轻松找到所需的学习资源。
四、中职幼师舞蹈教学资源库开发的主要步骤——以广东省东莞市商业学校和幼儿师范学校为例
1.第一阶段：启动与初步开展阶段
（1）召开务实的开题报告会。资源库组召开开题报告会，资源库组全体成员共同分析提出资源库建设的背景和国内同类问题研究现状，进一步明确资源库研究的意义、研究目标、研究内容、研究对象。重点讨论安排资源库组成员的具体分工，强调资源库组成员即要分工又要合作，形成团结、互助、共生的战斗团体。
（2）制定详尽的《资源库实施方案》。资源库组成员讨论研究并制定《资源库实施方案》。从硬件、软件、人力资源等方面，认真分析学校的研究条件，确定采用行动研究法，即采取理论与实践相结合，边研究、边实验、边推广的滚动式方法开展资源库研究，并提出了资源库研究的预期成果。
（3）深入调查现有中职学校舞蹈资源库的建设和使用情况，并形成调查报告。根据调查结果，制定资源库的实施方案，并讨论方案的可行性。 （4）强化培训，提高能力。在资源库研究前期的资源库建设与应用过程中，暴露出不少资源库组成员信息技术应用能力较差的情况，资源库组在袁学武老师的主持下对组员进行了相关教育技术培训，以提高资源库组成员的信息技术收集、处理、制作、应用水平，提高信息化素养。
2.第二階段：研究实施阶段
资源库组发动资源库组骨干成员，利用教研组长的优势，发动全体教师收集、整理、制作适合中职幼师舞蹈教学的各类资源，突出资源的“校本性”。
（1）通过各种途径搜集资源，包括网上下载、引进、购买以及教师手中现存资源，为资源库的建设做好前期的资料积累。学校的校园网络很好，教师在办公室可随时免费上网。利用此有利条件，我们分工分类从网上下载了丰富的信息资源，网上众多的教育网站是自建资源库重要的资源来源。有关某一学科的资料收集比较全面，教学资源、教案和课件都有，这些网站对教学资源都进行了整理和分类，将这些资源导入资源库比较方便。可以将这些网站的有关资源下载，然后加入资源库中。
（2）编修中职幼师舞蹈教学教案、学案，制作相应的课件，收集与备课相关的音频、视频和文本素材。各类教育光盘是由各出版社出版的正式电子出版物，品种较多，可以选择一些适合学校实际情况的教育光盘，将其中的资源导入资源库。平时，由于受学习场地和时间的限制，这些音像资料的利用率是比较低的，现在可以将这些音像资料转制成数字文件加入到资源库中，教师通过网络就可以随时地调用这些教学资料供教学中使用。
（3）对资源库的建设进行阶段性总结，对成果进行试用、验证、补充和完善。第一阶段对汇总的资源进行分类，分为文字、图片、音频、视频和多媒体五大类，通过一段时间的使用，各舞蹈教师的反映普遍较好，针对个别课件的问题，资源库组成员都进行了及时的补充和完善。
3.第三阶段：成果总结整理阶段
（1）资源库组成员对教育教学资源管库 ——“云盘”实时进行更新、备份等管理。
（2）对研究资源库进行全面总结分析，将研究成果系统化，上传到资源库管理平台，撰写资源库研究报告。
（3）申请资源库研究课题，做好课题的所有材料准备。
五、中职幼师舞蹈教学资源库在教学中的应用
在瞬息万变的信息时代，在浩如烟海的网络世界里，有关资源库的探索是有价值的，有其实用性。实用性主要表现在以下几个方面。
（1）本着资源库主要为教学所用，决定“简洁、实用、操作简单”为资源库管理平台的总体风格，建立实用性、动态化的中职幼师舞蹈教学“云盘” 动态资源库， 便于所有任课教师随时增补内容和适时调用资料，完全实现教学资源的共建与共享。
（2）利用资源库的信息化交流平台，不仅教师之间可以更便捷高效地交流教学信息，使得每一位老师都可以更加方便快速地调取或下载、存储资料，无论是课堂教学还是课后教研，都可实现“一机在手，资料尽有；随取随用，共享共用”。
（3）資源库在中职幼师舞蹈教学中“如虎添翼”。 传统的舞蹈教学模式受到空间和时间的限制，我们将资源库引入到舞蹈教学中，让学生能利用碎片化的时间开展有效的、个性化的、随时随地的学习，以适应社会发展，帮助学生提高学习效率。
有关资源库的研究，可实现对各种资源的有效集成、整合和优化、有效配置和充分利用，实现教育管理过程的优化、协调，实现教师与学生教学过程与学习过程的优化，从而提高工作效率、效果和效益，有利于加快实现中职学校教育信息化的跨越式发展。
参考文献：
[1]赵亦芃.关于中职幼师舞蹈教学的几点思考[J].青年时代，2014（8）.
[2]杨勇帆.校园网教育教学信息资源的开发与建设研究[J].中国电化教育，2001（6）.