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摘要：物理学实验不仅仅是人类认识世界、探究世界的重要方式，同样是进行科学各项探究的基础性学科。实验教学作为物理教学的重要部分，在现阶段的物理教学现状却不容乐观，特别是初中物理实验教学的效率问题突出。因而在本文中，笔者主要针对初中物理实验教学的现状，对初中物理实验教学的高效率策略进行探究，旨在提高初中物理实验教学的效率，提高初中物理教学的质量。
关键词：初中物理；实验教学；高效率策略
在初中物理教学中，通过借助实验进行教学，使学生获得感性知识，进而发现其中的规律是最为常见的教学手法。然而从目前初中物理实验教学的现状来看，其教学效率不佳。那么实验如何才能在初中物理教学实践中发挥有效作用呢？毋庸置疑，那就需要高效率的实验教学方法。下文中，笔者主要结合多年的教学经验，以初中物理实验教学的高效率策略为中心展开，其主要涉及初中物理实验教学的現状问题及对于实验教学高效率措施的探究。
一、 初中物理实验教学的现状
目前，我国初中物理实验教学的现状不容乐观，教学效率低，处于一个亟待解决，进行教学改革的阶段。在初中物理教学中，教师往往侧重于学生通过实验验证所学知识，很少鼓励学生进行自主研究实验问题，进而将物理实验的范围仅仅局限在书本知识中，严重影响了初中生对于物理实验的兴趣。另外，在初中物理实验教学的过程中，教师总是采用演示的方式进行，将学生分为若干小组，在一定程度上弱化了学生自主探究和动手的能力。由此可见，初中物理实验教学的现状不容乐观，目前初中物理实验教学的缺陷严重制约了物理学科的教学质量和学生的学科能力，必须采取高效方式进行改革，才能保证实验教学的质量。
二、 优化初中物理实验教学，提高教学效率
针对目前初中物理实验教学的缺陷采取针对性的措施有助于提高教学效果和效率，并大大提高学生对于物理学科学习的积极性。根据物理实验教学的主要问题及优化创新物理实验教学的目标，在物理实验教学的实践中，教师可以参考以下教学手段来提高实验教学的效率。
1. 转变教学方式，提高学习兴趣
目前初中物理实验教学往往不能调动学生学习物理知识的积极性，这就要求教师在物理实验教学中转变教学方式，注重提高学生的学习兴趣。首先，教师需要改变传统的一味灌输知识和物理理论的教学方式，应该在课前提出一些与现实生活息息相关的生活现象及问题，进而引出教学内容。例如，在初中物理学习惯性问题时，教师可以提出为什么在乘坐公共汽车时车子停了而我们还会向前倾？为什么抛出手的篮球还在继续运动？在讲解电路知识点的时候让学生探讨一个较为复杂的电路图，说明如何使电灯泡更亮。通过引入与现实生活息息相关的现象来培养学生的兴趣。
2. 增加物理实验教学的辅助工具，增强实验效果
在初中物理实验教学的过程中，教师常常需要借助辅助工具进行，通过实验演示激发学生学习及实验的积极性，进而使学生积极主动地参与到实验教学中，有助于其物理思维的形成。然而，一些物理实验耗时长、反应慢，不利于物理实验教学高效进行。为了改变这个问题对物理实验教学的阻碍，教师需要借助现代信息技术，通过多媒体技术使实验过程更加清晰、高效、快捷地展现在学生面前。例如，实验教学中讲授三态变化的知识时，通过水循环变化呈现不同的状态是较为繁琐的实验，耗时长，这时教师就可以借助多媒体技术播放水循环的过程，使学生更加直观清晰地了解三态变化过程。在初中物理实验教学中，教师通过借助适当的辅助工具可以保证物理课堂的高效进行。
3. 优化初中物理实验教学组织方式
为了保证初中物理实验教学高效进行，需要优化物理实验教学的组织方式。首先需要革新实验的方案，其中涉及试验器皿的更新、实验步骤的合理有效设计、实验问题的设置以及解决办法。通过以上一系列的措施保证通过创造有利条件，使学生充分的学习物理知识，有效调动其学习兴趣和积极性，培养创新思维。这就要求教师在实际的物理实验教学中，给学生留有一定的空间，令其进行自主探究。还要鼓励学生组成兴趣小组，对自己感兴趣的问题进行实验探究，并给予其有效的指导，培养学生的物理学习思维及自主探究能力，进而间接保证初中物理实验教学的高效进行。
4. 引导学生完成实验总结，构建物理知识网络
初中物理实验教学的主要目的在于使学生深刻地理解学科知识及理论，掌握物理知识，进而解决实际问题。在实验教学的过程中，教师通过引导学生完成实验总结，可以在无形中培养起自主实践能力和积极思考问题的能力，有助于提高日后物理知识的学习进程。在实验教学中，教师需要注重学生举一反三的能力。例如，在讲伏安特性测电阻的实验中，为了达到减小误差的目的，可以采用替代的方法设计实验。在实验教学中，通过指导学生进行总结、归纳可以使学生在头脑中形成知识网，有助于学生物理知识的构建，提高课堂效率。
5. 总结经验，优化创新
提高初中物理实验教学的效率不是一蹴而就的，而是一个循序渐进的过程，需要广大的一线教师不断地总结经验和教训，秉承取其精华、去其糟粕的精神。与此同时，不断加强对教师的培训，通过指导教师进行积极有效的课堂教学，通过改革教学方向，不断优化物理实验教学，提高实验教学的效率。
三、 结语
众所周知，初中物理作为物理学科教学的最为基础的教育，其往往采用实验教学的方式进行，其教学目的不仅仅在于掌握基本的学科知识，还要培养学生的学习兴趣，提高其自主探究能力，构建物理思维，通过加强学生的实践能力及分析问题能力，为日后初中物理实验教学的高效进行打下坚实的基础。在实验教学的实践中，教师可以参考以上的教学方法并不断加以创新，不断提高初中物理实验教学的效率，保证实验教学的高效进行。
参考文献：
[1]刚正祥.利用综合实践活动拓展初中物理实验教学的方法与策略[J].中国校外教育，2016，（16）：120-121.
[2]符华.初中物理实验教学出现的问题及策略探析[J].亚太教育，2015，（18）：49.
关键词：初中物理；实验教学；高效率策略
在初中物理教学中，通过借助实验进行教学，使学生获得感性知识，进而发现其中的规律是最为常见的教学手法。然而从目前初中物理实验教学的现状来看，其教学效率不佳。那么实验如何才能在初中物理教学实践中发挥有效作用呢？毋庸置疑，那就需要高效率的实验教学方法。下文中，笔者主要结合多年的教学经验，以初中物理实验教学的高效率策略为中心展开，其主要涉及初中物理实验教学的現状问题及对于实验教学高效率措施的探究。
一、 初中物理实验教学的现状
目前，我国初中物理实验教学的现状不容乐观，教学效率低，处于一个亟待解决，进行教学改革的阶段。在初中物理教学中，教师往往侧重于学生通过实验验证所学知识，很少鼓励学生进行自主研究实验问题，进而将物理实验的范围仅仅局限在书本知识中，严重影响了初中生对于物理实验的兴趣。另外，在初中物理实验教学的过程中，教师总是采用演示的方式进行，将学生分为若干小组，在一定程度上弱化了学生自主探究和动手的能力。由此可见，初中物理实验教学的现状不容乐观，目前初中物理实验教学的缺陷严重制约了物理学科的教学质量和学生的学科能力，必须采取高效方式进行改革，才能保证实验教学的质量。
二、 优化初中物理实验教学，提高教学效率
针对目前初中物理实验教学的缺陷采取针对性的措施有助于提高教学效果和效率，并大大提高学生对于物理学科学习的积极性。根据物理实验教学的主要问题及优化创新物理实验教学的目标，在物理实验教学的实践中，教师可以参考以下教学手段来提高实验教学的效率。
1. 转变教学方式，提高学习兴趣
目前初中物理实验教学往往不能调动学生学习物理知识的积极性，这就要求教师在物理实验教学中转变教学方式，注重提高学生的学习兴趣。首先，教师需要改变传统的一味灌输知识和物理理论的教学方式，应该在课前提出一些与现实生活息息相关的生活现象及问题，进而引出教学内容。例如，在初中物理学习惯性问题时，教师可以提出为什么在乘坐公共汽车时车子停了而我们还会向前倾？为什么抛出手的篮球还在继续运动？在讲解电路知识点的时候让学生探讨一个较为复杂的电路图，说明如何使电灯泡更亮。通过引入与现实生活息息相关的现象来培养学生的兴趣。
2. 增加物理实验教学的辅助工具，增强实验效果
在初中物理实验教学的过程中，教师常常需要借助辅助工具进行，通过实验演示激发学生学习及实验的积极性，进而使学生积极主动地参与到实验教学中，有助于其物理思维的形成。然而，一些物理实验耗时长、反应慢，不利于物理实验教学高效进行。为了改变这个问题对物理实验教学的阻碍，教师需要借助现代信息技术，通过多媒体技术使实验过程更加清晰、高效、快捷地展现在学生面前。例如，实验教学中讲授三态变化的知识时，通过水循环变化呈现不同的状态是较为繁琐的实验，耗时长，这时教师就可以借助多媒体技术播放水循环的过程，使学生更加直观清晰地了解三态变化过程。在初中物理实验教学中，教师通过借助适当的辅助工具可以保证物理课堂的高效进行。
3. 优化初中物理实验教学组织方式
为了保证初中物理实验教学高效进行，需要优化物理实验教学的组织方式。首先需要革新实验的方案，其中涉及试验器皿的更新、实验步骤的合理有效设计、实验问题的设置以及解决办法。通过以上一系列的措施保证通过创造有利条件，使学生充分的学习物理知识，有效调动其学习兴趣和积极性，培养创新思维。这就要求教师在实际的物理实验教学中，给学生留有一定的空间，令其进行自主探究。还要鼓励学生组成兴趣小组，对自己感兴趣的问题进行实验探究，并给予其有效的指导，培养学生的物理学习思维及自主探究能力，进而间接保证初中物理实验教学的高效进行。
4. 引导学生完成实验总结，构建物理知识网络
初中物理实验教学的主要目的在于使学生深刻地理解学科知识及理论，掌握物理知识，进而解决实际问题。在实验教学的过程中，教师通过引导学生完成实验总结，可以在无形中培养起自主实践能力和积极思考问题的能力，有助于提高日后物理知识的学习进程。在实验教学中，教师需要注重学生举一反三的能力。例如，在讲伏安特性测电阻的实验中，为了达到减小误差的目的，可以采用替代的方法设计实验。在实验教学中，通过指导学生进行总结、归纳可以使学生在头脑中形成知识网，有助于学生物理知识的构建，提高课堂效率。
5. 总结经验，优化创新
提高初中物理实验教学的效率不是一蹴而就的，而是一个循序渐进的过程，需要广大的一线教师不断地总结经验和教训，秉承取其精华、去其糟粕的精神。与此同时，不断加强对教师的培训，通过指导教师进行积极有效的课堂教学，通过改革教学方向，不断优化物理实验教学，提高实验教学的效率。
三、 结语
众所周知，初中物理作为物理学科教学的最为基础的教育，其往往采用实验教学的方式进行，其教学目的不仅仅在于掌握基本的学科知识，还要培养学生的学习兴趣，提高其自主探究能力，构建物理思维，通过加强学生的实践能力及分析问题能力，为日后初中物理实验教学的高效进行打下坚实的基础。在实验教学的实践中，教师可以参考以上的教学方法并不断加以创新，不断提高初中物理实验教学的效率，保证实验教学的高效进行。
参考文献：
[1]刚正祥.利用综合实践活动拓展初中物理实验教学的方法与策略[J].中国校外教育，2016，（16）：120-121.
[2]符华.初中物理实验教学出现的问题及策略探析[J].亚太教育，2015，（18）：49.