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摘要：随着经济体制不断改革与深化，我国的社会产业结构也在随之调整，各个行业领域对于人才的需求也越来越渴望，但是根据我国现阶段的行业领域发展情况而言，仍然缺少复合型专业人才，从而使我国产业发展面临着非常巨大的难题与挑战，严重阻碍了社会的发展与进步。因此，中职服装设计专业课程必须要注重于培养高素质人才，将传统的教学理念以及手段进行创新，建立完善的服装设计课程体系。
关键词：中职院校;服装设计;创新思考
引言
在新时代的背景环境下，人们的现代化生活水平也逐渐得到了提高，对于各种服装的品牌款式和质量也会因此而提高。我国中职院校服装设计专业是培养服装设计专业技术人才的一个重要场所，要主动承担起我国服装行业领域未来发展道路的重要责任。因此，在实际教学过程当中，应当改革创新现行的教学理念，引进先进的教学元素，为社会培养出具有创造性的复合型人才，设计出更多优秀的服装作品，满足人们对审美的需求与服装质量的追求。
一、中职服装设计教学改革现状
（一）培养目标不明确
长久以来，我国在教育方面实行的都是比较单一的培养标准，虽然中职院校的教育目标是为社会培养出使用应用型人才，为实践生产提供服务，但是这一教学目标却没有很好地落实。毕业生和企业之间都无法相互适应，大多数毕业生在企业单位工作没多久，便匆匆离职。而且单位在无法引进高质量人才时，也会认为现在的毕业生没有扎实的基本功，并且也缺少一定的应变能力，出现这一情况的主要原因，就是因为中职院校的培养目标不明确。
（二）教学模式单一
大多数中职服装设计的专业老师都认为设计课就是画效果图，但大家都知道的是，同一款服装要想拥有不同的造型，就要用不同的材料来制作，因此，效果图和实物之间都有着巨大的差距。除此以外，中职服装设计专业课程的教学模式过于单一，主要以说教的模式为主，不能够充分发挥出学生们的创造能力以及个性。理论知识教学与实践教学互不融合，没有致力于培养学生的创新思维，并且传统的教学观念限制了学生的个性发展，教学计划与教学目标相背离。
（三）课程设置落后
大多数中职院校都会设置比较多的服装设计课，但是服装设计课程不只包括设计，其中还包含营销、经济、管理等行业领域。但是中职学习短短的三年，能精通其中一项就已经非常不容易，并且服装设计是比较时尚的行业，相比于其他专业，服装设计的风格更新换代速度特别快。但是中职院校的教学计划却无法跟随市场的变化，在实际教学过程当中，大部分中職老师都会使用过时的教学理念和教材，学生在毕业时也无法适应当下市场潮流。
二、中职服装设计课程改革创新思考
（一）合理设置课程
首先，要对课程设置进行优化，及时管理并修改教学计划，每隔一段时间就要到先进的服装企业进行实地考察，根据社会发展的实际情况来调整教学计划，为课程以及教学内容的先进性提供保障。
其次，要明确教学方向，在对课程进行设置的过程中，要充分强调可操作性、实用性、渗透性，根据市场上对人才的需求，来调整技能与理论等课程的安排。与此同时，要做好理论课程与专业技能课程的相互结合，根据服装行业对人才的需求进行课程设置，要突出培养学生们的实践操作能力，课程设置要突出实用性，并且要立足于现实。
（二）精选教学内容
服装设计专业的教学内容也要跟着时代的变化而变化，现阶段，大多数中职服装设计教师在教学的过程当中，其教学内容与实际生产偏离，因此，必须要适当的修改教学内容，注重培养学生的实践能力。加强教材建设与服装设计行业的企业单位共同开发符合实际生产的实训教材，保证学生们学习的教材是最先进的。另外，还要提高信息资源、教学资源的利用率，将现代信息技术带入课堂教学中，进一步提高教学的效果与质量，实现教学资源的共享，扩大学生们的受益范围。
（三）树立正确观念
首先，要对学生们进行引导，使其树立正确的设计观念。服装不仅是一个商品，更是一种文化的传承。其融合了文化个性、素养和审美以及传统文化水平。因此，要培养学生们的创新精神以及艺术修养，使学生们有一定的时尚审美能力、设计能力以及创新意识。除此以外，还要强调培养学生们认识服装设计的本质，以穿着效果得体为主要的设计理念，树立正确的设计观念。
其次，要注重学生审美能力的培养。要想学好服装设计专业，学生必须要知道什么是美，什么不美，若不能很好地认识美，就不能创造美。服装设计专业包含造型艺术以及视觉艺术，不仅要体现设计的意图，还要追求艺术效果，使其有一定的内涵。服装设计画中的点线面以及色彩都有其意义，因此，在实际教学过程中，教师可以要求学生们多观察日常生活中的事物，深入大自然搜集素材、写生，进一步提高学生们的审美意识。
最后，采用开方式手段进行教学，让学生们充分适应市场潮流方向。服装设计专业的培养目标是为品牌、市场提供服务，因此，教学不应该只局限于校园、书本，还要带领学生们深入市场调研，走向市场。因为服装设计最终要流入市场，要想设计出被大家认可的东西，必须要了解市场、分析市场、判断市场，以此来培养学生们把握市场的能力。
三、结束语
综上所述，教学创新改革是一项具有开创性、全局性以及方向性的工作，同时也是一项非常复杂、繁琐的工程。服装设计专业的教学创新必须要从设计的实际角度出发，致力于为社会培养出复合型人才为主要目标，及时对教学内容、教学理念、课程设置、教学模式以及师资力量等进行系统性的改革，不断壮大中职院校服装设计专业教学，使我国服装设计专业走向具有我国特色主义的发展道路上，为我国服装行业领域创造出更加辉煌的未来。
参考文献：
[1]杨晓军.中职服装设计专业课程改革的思考[J].现代职业教育，2018（06）：115.
[2]周建峰.中职服装设计专业课程改革的创新思考[J].现代职业教育，2017（18）：59.
关键词：中职院校;服装设计;创新思考
引言
在新时代的背景环境下，人们的现代化生活水平也逐渐得到了提高，对于各种服装的品牌款式和质量也会因此而提高。我国中职院校服装设计专业是培养服装设计专业技术人才的一个重要场所，要主动承担起我国服装行业领域未来发展道路的重要责任。因此，在实际教学过程当中，应当改革创新现行的教学理念，引进先进的教学元素，为社会培养出具有创造性的复合型人才，设计出更多优秀的服装作品，满足人们对审美的需求与服装质量的追求。
一、中职服装设计教学改革现状
（一）培养目标不明确
长久以来，我国在教育方面实行的都是比较单一的培养标准，虽然中职院校的教育目标是为社会培养出使用应用型人才，为实践生产提供服务，但是这一教学目标却没有很好地落实。毕业生和企业之间都无法相互适应，大多数毕业生在企业单位工作没多久，便匆匆离职。而且单位在无法引进高质量人才时，也会认为现在的毕业生没有扎实的基本功，并且也缺少一定的应变能力，出现这一情况的主要原因，就是因为中职院校的培养目标不明确。
（二）教学模式单一
大多数中职服装设计的专业老师都认为设计课就是画效果图，但大家都知道的是，同一款服装要想拥有不同的造型，就要用不同的材料来制作，因此，效果图和实物之间都有着巨大的差距。除此以外，中职服装设计专业课程的教学模式过于单一，主要以说教的模式为主，不能够充分发挥出学生们的创造能力以及个性。理论知识教学与实践教学互不融合，没有致力于培养学生的创新思维，并且传统的教学观念限制了学生的个性发展，教学计划与教学目标相背离。
（三）课程设置落后
大多数中职院校都会设置比较多的服装设计课，但是服装设计课程不只包括设计，其中还包含营销、经济、管理等行业领域。但是中职学习短短的三年，能精通其中一项就已经非常不容易，并且服装设计是比较时尚的行业，相比于其他专业，服装设计的风格更新换代速度特别快。但是中职院校的教学计划却无法跟随市场的变化，在实际教学过程当中，大部分中職老师都会使用过时的教学理念和教材，学生在毕业时也无法适应当下市场潮流。
二、中职服装设计课程改革创新思考
（一）合理设置课程
首先，要对课程设置进行优化，及时管理并修改教学计划，每隔一段时间就要到先进的服装企业进行实地考察，根据社会发展的实际情况来调整教学计划，为课程以及教学内容的先进性提供保障。
其次，要明确教学方向，在对课程进行设置的过程中，要充分强调可操作性、实用性、渗透性，根据市场上对人才的需求，来调整技能与理论等课程的安排。与此同时，要做好理论课程与专业技能课程的相互结合，根据服装行业对人才的需求进行课程设置，要突出培养学生们的实践操作能力，课程设置要突出实用性，并且要立足于现实。
（二）精选教学内容
服装设计专业的教学内容也要跟着时代的变化而变化，现阶段，大多数中职服装设计教师在教学的过程当中，其教学内容与实际生产偏离，因此，必须要适当的修改教学内容，注重培养学生的实践能力。加强教材建设与服装设计行业的企业单位共同开发符合实际生产的实训教材，保证学生们学习的教材是最先进的。另外，还要提高信息资源、教学资源的利用率，将现代信息技术带入课堂教学中，进一步提高教学的效果与质量，实现教学资源的共享，扩大学生们的受益范围。
（三）树立正确观念
首先，要对学生们进行引导，使其树立正确的设计观念。服装不仅是一个商品，更是一种文化的传承。其融合了文化个性、素养和审美以及传统文化水平。因此，要培养学生们的创新精神以及艺术修养，使学生们有一定的时尚审美能力、设计能力以及创新意识。除此以外，还要强调培养学生们认识服装设计的本质，以穿着效果得体为主要的设计理念，树立正确的设计观念。
其次，要注重学生审美能力的培养。要想学好服装设计专业，学生必须要知道什么是美，什么不美，若不能很好地认识美，就不能创造美。服装设计专业包含造型艺术以及视觉艺术，不仅要体现设计的意图，还要追求艺术效果，使其有一定的内涵。服装设计画中的点线面以及色彩都有其意义，因此，在实际教学过程中，教师可以要求学生们多观察日常生活中的事物，深入大自然搜集素材、写生，进一步提高学生们的审美意识。
最后，采用开方式手段进行教学，让学生们充分适应市场潮流方向。服装设计专业的培养目标是为品牌、市场提供服务，因此，教学不应该只局限于校园、书本，还要带领学生们深入市场调研，走向市场。因为服装设计最终要流入市场，要想设计出被大家认可的东西，必须要了解市场、分析市场、判断市场，以此来培养学生们把握市场的能力。
三、结束语
综上所述，教学创新改革是一项具有开创性、全局性以及方向性的工作，同时也是一项非常复杂、繁琐的工程。服装设计专业的教学创新必须要从设计的实际角度出发，致力于为社会培养出复合型人才为主要目标，及时对教学内容、教学理念、课程设置、教学模式以及师资力量等进行系统性的改革，不断壮大中职院校服装设计专业教学，使我国服装设计专业走向具有我国特色主义的发展道路上，为我国服装行业领域创造出更加辉煌的未来。
参考文献：
[1]杨晓军.中职服装设计专业课程改革的思考[J].现代职业教育，2018（06）：115.
[2]周建峰.中职服装设计专业课程改革的创新思考[J].现代职业教育，2017（18）：59.