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著名教育家苏霍姆林斯基曾说：“若只有学校而没有家庭，或只有家庭而没有学校，都不能单独地承担起塑造人的细致、复杂的任务。”育人作为一项系统工程，需要学校、家庭和社会多方相互协调，形成合力，才能将教育作用最大化，为孩子的健康快乐成长保驾护航。
近年来，山东省济南市天桥区教体局以“办人民满意的优质教育”为目标，全面深入实施素质教育，在整体推进家长委员会建设、做好家庭教育工作的基础上，以“现代学校制度中家长委员會研究——基于山东家长委员会建设实践”课题为抓手，以“星级家委会动态评定、区域家教种子教师培育、区家教课程开发”为手段，科学谋划，积极作为，全面构建学校、家庭、社会一体教育模式，有力促进了教育质量和办学水平的整体提升，为区域教育发展注入了强劲动力。
课题引领，专业驱动，提升家委会工作科学性
课题研究是提高中小学家委会工作科学性和实效性的有效途径。天桥区教体局以中国教育学会“十二五”重点课题为引领，围绕“家委会建设基本规律及实务研究”，全力做好“家委会参与课程开发、组织开展社会实践活动、推动图书馆利用和阅读、班级家委会工作模式”四项工作，提升家委会工作的科学性和实效性。
课题的内在引领，让家长培养、学校教育两条线交汇在一起，齐头并进，家长真正成为教育的同盟军。滨河小学家长借力家庭教育平台，邀请专家普及家庭教育知识;北苑小学家长委员亲自登台，利用专业特长开设相关课程;堤口路小学家长积极参与学校社团和特色课程开发，满足学生个性成长需要;新苑小学、制锦市街小学家委会带学生走进大自然、社区和工厂，丰富孩子们的成长经历;实验小学、无影山小学的家长自发成立家长义工队，参与学校爱心助教、图书管理等活动;北坦小学、新苑小学驻校轮值家长走进校园、课堂、大课间，用第三只眼睛发现学校发展中存在的问题，成为学校管理的第二团队……课题研究促使区域家委会工作更加专业化、科学化;实践活动为学校家委会发展提供了可操作、可复制的经验。课题与实践的双轮驱动，促进了区域家委会工作水平的快速提升，发挥出“1+1>2”的效果。
顶层设计，星级评价，激发家委会工作自主性
为了更好地激发学校家委会工作的主动性，发挥自主发展的效用，推动解决“区域工作不均衡”的问题，2015年，天桥区教体局制定了《中小学、幼儿园家长委员会星级达标检查办法》，推广三星级达标检查制度，以评促改，拉动全区家委会工作规范有序开展。根据学校申报情况，选拔熟悉家委会工作的德育干部、区家委会委员担任评审专家，通过查看材料、座谈调研、电话访问等方式，对学校家委会工作检查赋分。目前全区共有40个单位获评星级家委会。此外，为鼓励先进、挖掘典型，区域定期召开全区表彰大会，总结全年家委会工作，并将成绩计入学校年终考核。家委会星级评选与工作考核制度不仅为学校家委会工作提供了外部动力，更为学校家委会工作自主发展提供了强力支撑。
健全机构，完善机制，推动家委会工作全面开展
第一，成立家庭教育指导中心，建构“区级—校级”家长学校网络，出台《天桥区家长学校建设须知》，规范各校家长学校工作的开展。第二，健全区级、校级、年级、班级四级家委会工作体系，定期开展培训研讨，保障家委会工作顺利开展。建立天桥区家委会QQ群，一个个家庭教育的小案例、家委会工作的小动态、优秀家长风采的小展示等在交流平台得以宣传，有力促进了全区家委会工作的优化提升。第三，为满足家委会日益增长的课程化发展需求，区教体局编写了《天桥区家委会工作指南》，涵盖“常见问题解析、章程建设撷英、精彩案例分享、工作法规”四部分内容，为全区中小学、家委会委员和广大家长提供课程与资源支持。第四，结合教体局城乡紧密型教育共同体建设目标，实施家委会城乡捆绑发展策略，强调城市学校把在“家庭教育指导、沟通家校关系、参与学校教育、维护教育管理”等方面的经验和做法向农村学校敞开式分享。家委会架起了城市家长与农村家长相互沟通的桥梁，调动了农村家委会委员参与学校管理的积极性，为农村学校家委会工作的进一步发展提供了保障。
项目培育，涵养师资，促进家庭教育自生性转变
为满足全区家长对家庭教育工作指导的迫切需求，解决区域存在的“家庭教育水平不高、家教资源研发不够”等问题，2019年3月，天桥区教体局启动了家庭教育指导师种子教师培育项目。根据结对帮扶部署，11月底，60名种子教师深入学校，在班主任层面进行授课指导，实现班主任层面家教课程全覆盖。利用寒假，指导师团队打造了《幼儿假期生活三个学会》《小学生假期家庭阅读指导》《初中生假期家庭教育规划》等家教课程，以“召开家长沙龙、班主任面对面授课、微课资源共享”等方式，分享给全区五万六千名家长。2019年，天桥区教体局获评济南市中小学家庭教育“泉家共成长”工程项目单位，并作为分会场在全市范围展示家庭教育成果。
搭建平台，树立品牌，家校齐参与、共成长
2014年，天桥区教体局推出“家委闪客、家委暖场”工作品牌。6年以来，先后有200多名家长走上暖场舞台和闪客平台，传播家庭教育正能量。
区教体局定期召开家委会工作大会，共寻家校教育合力的好方法，多次邀请家长代表参加招生听证会、政务面对面、行风评议热线活动等，不断打通教育、家庭、社会之间的围墙。各学校还积极邀请家长代表列席学校校务会议，监督学校规范办学，参与师生考核评价，监督图书、校服采购和小饭桌服务。搭建平台，把权力交给家长，让家长真正成为学校的监督者、合作者，既不断改善区域学校管理和教育工作水平，又使得家校关系更加紧密，群众对教育的满意度也与日俱增。
随着教育改革的不断深入和发展，开门办学、开明办学、开放办学，既是大势所趋，也是民心所向。在天桥区教体局创设的良好氛围下，广大家长从真诚的理解者到积极的响应者，再到真正的参与者和创造者，成为教育发展不可或缺的重要推动力。我们坚信：打通教育围墙，家校共联动，汇聚正能量，会让教育不再独行，成长更有力量。
（作者单位：山东省济南市天桥区教体局）
责任编辑：李香玉
近年来，山东省济南市天桥区教体局以“办人民满意的优质教育”为目标，全面深入实施素质教育，在整体推进家长委员会建设、做好家庭教育工作的基础上，以“现代学校制度中家长委员會研究——基于山东家长委员会建设实践”课题为抓手，以“星级家委会动态评定、区域家教种子教师培育、区家教课程开发”为手段，科学谋划，积极作为，全面构建学校、家庭、社会一体教育模式，有力促进了教育质量和办学水平的整体提升，为区域教育发展注入了强劲动力。
课题引领，专业驱动，提升家委会工作科学性
课题研究是提高中小学家委会工作科学性和实效性的有效途径。天桥区教体局以中国教育学会“十二五”重点课题为引领，围绕“家委会建设基本规律及实务研究”，全力做好“家委会参与课程开发、组织开展社会实践活动、推动图书馆利用和阅读、班级家委会工作模式”四项工作，提升家委会工作的科学性和实效性。
课题的内在引领，让家长培养、学校教育两条线交汇在一起，齐头并进，家长真正成为教育的同盟军。滨河小学家长借力家庭教育平台，邀请专家普及家庭教育知识;北苑小学家长委员亲自登台，利用专业特长开设相关课程;堤口路小学家长积极参与学校社团和特色课程开发，满足学生个性成长需要;新苑小学、制锦市街小学家委会带学生走进大自然、社区和工厂，丰富孩子们的成长经历;实验小学、无影山小学的家长自发成立家长义工队，参与学校爱心助教、图书管理等活动;北坦小学、新苑小学驻校轮值家长走进校园、课堂、大课间，用第三只眼睛发现学校发展中存在的问题，成为学校管理的第二团队……课题研究促使区域家委会工作更加专业化、科学化;实践活动为学校家委会发展提供了可操作、可复制的经验。课题与实践的双轮驱动，促进了区域家委会工作水平的快速提升，发挥出“1+1>2”的效果。
顶层设计，星级评价，激发家委会工作自主性
为了更好地激发学校家委会工作的主动性，发挥自主发展的效用，推动解决“区域工作不均衡”的问题，2015年，天桥区教体局制定了《中小学、幼儿园家长委员会星级达标检查办法》，推广三星级达标检查制度，以评促改，拉动全区家委会工作规范有序开展。根据学校申报情况，选拔熟悉家委会工作的德育干部、区家委会委员担任评审专家，通过查看材料、座谈调研、电话访问等方式，对学校家委会工作检查赋分。目前全区共有40个单位获评星级家委会。此外，为鼓励先进、挖掘典型，区域定期召开全区表彰大会，总结全年家委会工作，并将成绩计入学校年终考核。家委会星级评选与工作考核制度不仅为学校家委会工作提供了外部动力，更为学校家委会工作自主发展提供了强力支撑。
健全机构，完善机制，推动家委会工作全面开展
第一，成立家庭教育指导中心，建构“区级—校级”家长学校网络，出台《天桥区家长学校建设须知》，规范各校家长学校工作的开展。第二，健全区级、校级、年级、班级四级家委会工作体系，定期开展培训研讨，保障家委会工作顺利开展。建立天桥区家委会QQ群，一个个家庭教育的小案例、家委会工作的小动态、优秀家长风采的小展示等在交流平台得以宣传，有力促进了全区家委会工作的优化提升。第三，为满足家委会日益增长的课程化发展需求，区教体局编写了《天桥区家委会工作指南》，涵盖“常见问题解析、章程建设撷英、精彩案例分享、工作法规”四部分内容，为全区中小学、家委会委员和广大家长提供课程与资源支持。第四，结合教体局城乡紧密型教育共同体建设目标，实施家委会城乡捆绑发展策略，强调城市学校把在“家庭教育指导、沟通家校关系、参与学校教育、维护教育管理”等方面的经验和做法向农村学校敞开式分享。家委会架起了城市家长与农村家长相互沟通的桥梁，调动了农村家委会委员参与学校管理的积极性，为农村学校家委会工作的进一步发展提供了保障。
项目培育，涵养师资，促进家庭教育自生性转变
为满足全区家长对家庭教育工作指导的迫切需求，解决区域存在的“家庭教育水平不高、家教资源研发不够”等问题，2019年3月，天桥区教体局启动了家庭教育指导师种子教师培育项目。根据结对帮扶部署，11月底，60名种子教师深入学校，在班主任层面进行授课指导，实现班主任层面家教课程全覆盖。利用寒假，指导师团队打造了《幼儿假期生活三个学会》《小学生假期家庭阅读指导》《初中生假期家庭教育规划》等家教课程，以“召开家长沙龙、班主任面对面授课、微课资源共享”等方式，分享给全区五万六千名家长。2019年，天桥区教体局获评济南市中小学家庭教育“泉家共成长”工程项目单位，并作为分会场在全市范围展示家庭教育成果。
搭建平台，树立品牌，家校齐参与、共成长
2014年，天桥区教体局推出“家委闪客、家委暖场”工作品牌。6年以来，先后有200多名家长走上暖场舞台和闪客平台，传播家庭教育正能量。
区教体局定期召开家委会工作大会，共寻家校教育合力的好方法，多次邀请家长代表参加招生听证会、政务面对面、行风评议热线活动等，不断打通教育、家庭、社会之间的围墙。各学校还积极邀请家长代表列席学校校务会议，监督学校规范办学，参与师生考核评价，监督图书、校服采购和小饭桌服务。搭建平台，把权力交给家长，让家长真正成为学校的监督者、合作者，既不断改善区域学校管理和教育工作水平，又使得家校关系更加紧密，群众对教育的满意度也与日俱增。
随着教育改革的不断深入和发展，开门办学、开明办学、开放办学，既是大势所趋，也是民心所向。在天桥区教体局创设的良好氛围下，广大家长从真诚的理解者到积极的响应者，再到真正的参与者和创造者，成为教育发展不可或缺的重要推动力。我们坚信：打通教育围墙，家校共联动，汇聚正能量，会让教育不再独行，成长更有力量。
（作者单位：山东省济南市天桥区教体局）
责任编辑：李香玉