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摘 要：在当前高中政治教学课堂中，不仅要让学生掌握基础性的政治知识，还要对学生的政治核心素养进行培育，使每个学生能够在学习高中政治过程中有所启发，并且可以将学习到的内容应用于实际生活中来，不断地提高学生的思想政治水平以及政治觉悟，在高考试卷中也有大量的题型是对学生政治学科核心素养的考核。
关键词：高中政治;核心素养;高考试题
为了促进学生德智体美的全面发展，在当前高中政治高考题目中有大量的题型，是对学生学科核心素养的体现，因此教师应当在高中政治教学课堂中，从这些高考试题出发来对学生开展针对性的教育，使得每一个学生不仅可以充分的了解当前高考试题中的考核重点，还可以根据政治学科核心素养来开展针对性的学习，不断的提高学生的政治素养，有助于突出政治学科的人文教育价值。
一、学生核心素养的含义
为了使高中政治教学有一个正确的教学方向，每个教师都可以以提高学生学科核心素养为主开展相关的教学活动，教育部门根据高中政治学科的特点来制定了相应的教学方案和教学重点，在教学方案中需要教师根据政治学科的核心素养来开展相关的教学活动[1]。在高中政治学科教学中学生的学科核心素养主要包含了人文底蕴、科学精神、健康生活、责任创新等基本素养。人文底蕴主要是指学生要在高中政治学科学习的过程中，能够根据高中政治学科的特点，具备一定的人文情怀。科学精神主要是指学生在课堂学习的过程中，应当对自身的学习过程进行不断的反思，从而获得相应的学习启示。健康生活主要是指学生在高中政治学习的过程中，应当珍爱自身的生命，促进学生人格的不断完善。责任创新主要是指学生在高中政治学习的过程中，应当具备一定的法治信仰，并且还要做到和他人诚实友善，不断地提高学生的责任意识。
二、政治学科素养在高考试题中的体现
（一）政治认同
政治认同属于人文底蕴的范畴，政治认同主要是指学生在高中政治学习的过程中，应当对我国现有的社会制度进行意识形态方面的认同和赞同，从而使学生成为有立场、有理想的中国公民[2]。学生在高中政治学习的过程中，要明确和认同中国特色社会主义制度，并且以实现国家富强和民族振兴为目标来进行奋斗，并且学生还要深刻理解中国共产党作为中国特色社会主义的执政党，是历史的选择，拥护中国共产党的领导是我们的不二选择。
这一政治核心素养在高考试卷中有所体现。
例如，2019年全国Ⅰ卷第23题：“习近平在谈到领导工作的方法是强调对于党的路线方针政策和重大战略部署要一以贯之的贯彻，我们要有钉钉子的精神，钉钉往往不是一锤子就能钉好的，而是要一锤一锤的接着敲，直到把钉子钉实钉牢，打牢一颗再打下一颗，不断钉下去必然大有成效。这一论述体现的唯物辩证法道理是什么？”
这道題表面上是考核唯物辩证法的道理，但是设题材料“我国当前的重大方针以及党的领导思想”，让每个学生在读题的过程中认识到共产党在当前社会发展中的支柱作用，这样，学生在无形之中就产生了较为浓厚的政治认同感。教师在向学生分析这道题目时，需要让学生注意其中包含的政党思想。
如果课堂教学的时间较为充裕的话，那么教师可以向学生拓展一些我国当前社会主义发展的过程中，党在社会发展中所起到的重要作用，使每个学生都能够认识到我党的精神以及执政方针，结合当前的时事热点，如建国70周年盛大庆典，回顾我党领导中国人民走向幸福的辉煌历程，“开天辟地方阵”、“建国伟业方阵”就是党领导人民奋斗的缩影，这是最好的认同教育，学生政治素养和政治觉悟，在耳濡目染中不断提高。
（二）理性精神
理性精神属于科学精神的范畴。主要是指学生在高中政治学习的过程中，应当成为一个有思想有理智的中国公民。教会学生在处理生活中的一些问题时，灵活运用马克思主义世界观和方法论来对事物进行全方位的观察和分析，从而做出理性的判断[3]。
例如，2019年全国Ⅰ卷第22题：“在科技创新中时常存在‘管理孤岛’、‘资源孤岛’、‘信息孤岛’、‘技术孤岛’等现象。各子系统之间资源、信息、人才等流通不畅导致科技创新效率低下，消除科技创新中的孤岛现象就要？……”
这道题目紧扣生活实际，考查学生学以致用的能力。学生在解答的过程中，需要结合自身所学的政治知识来解决实际生活问题。近几年的高考中生活情境材料题占比高，老师讲解这道题时，应当进行有效的扩展，使学生可以运用自身的政治素养来解决其他类似的问题，促进学生的政治应用能力得到不断的提高，培养理性思辨能力。除此之外，教师在高中政治教学课堂中，要有意识联系生活实际，让学生运用所学政治原理加以辨析。
（三）公共参与
公共参与属于责任创新的范畴。主要是指学生能够在课堂学习的过程中有秩序的参加一些公共事务，自觉地承担社会责任。
例如，2019年全国Ⅰ卷第19题：“2019年上映的国产电影《流浪地球》，立足于中华优秀传统文化，融入天下大同和谐共生的价值理念……从中获得的启示是什么？”
设题材料注重让学生在审题的过程中了解我国优秀的传统文化和传统精神，从而领悟我国优秀的中华传统文化的价值，民族文化自豪感油然而生！也有利于我国传统文化的传承，学生会将渗透到的民族文化精神用于公共参与中，为社会做更多的贡献。
结束语：在高考政治试题中，几乎每一题都包含着鲜明的政治导向与学科素养考查，教师在高中政治教学课堂中一定要向学生反复地强调高考试卷中存在的政治核心素养，让每个学生能够加深对高考题的政治素养考查的理解，这样一来，每个学生就能有正确的方向来进行高中政治的学习和复习，在一定程度上有利于提高学生的政治成绩。
参考文献
[1]贡军荣.例谈高考试题中的核心素养考察[J].中学政治教学参考，2016（19）：61-63.
[2]刘媛.基于思想政治学科核心素养的高考试题研究与教学建议[J].中国考试，2017（4）：44-48.
[3]崔胜德.高中政治学科核心素养下的高考哲学试题研究[J].延边教育学院学报，2019（2）：176-177.
关键词：高中政治;核心素养;高考试题
为了促进学生德智体美的全面发展，在当前高中政治高考题目中有大量的题型，是对学生学科核心素养的体现，因此教师应当在高中政治教学课堂中，从这些高考试题出发来对学生开展针对性的教育，使得每一个学生不仅可以充分的了解当前高考试题中的考核重点，还可以根据政治学科核心素养来开展针对性的学习，不断的提高学生的政治素养，有助于突出政治学科的人文教育价值。
一、学生核心素养的含义
为了使高中政治教学有一个正确的教学方向，每个教师都可以以提高学生学科核心素养为主开展相关的教学活动，教育部门根据高中政治学科的特点来制定了相应的教学方案和教学重点，在教学方案中需要教师根据政治学科的核心素养来开展相关的教学活动[1]。在高中政治学科教学中学生的学科核心素养主要包含了人文底蕴、科学精神、健康生活、责任创新等基本素养。人文底蕴主要是指学生要在高中政治学科学习的过程中，能够根据高中政治学科的特点，具备一定的人文情怀。科学精神主要是指学生在课堂学习的过程中，应当对自身的学习过程进行不断的反思，从而获得相应的学习启示。健康生活主要是指学生在高中政治学习的过程中，应当珍爱自身的生命，促进学生人格的不断完善。责任创新主要是指学生在高中政治学习的过程中，应当具备一定的法治信仰，并且还要做到和他人诚实友善，不断地提高学生的责任意识。
二、政治学科素养在高考试题中的体现
（一）政治认同
政治认同属于人文底蕴的范畴，政治认同主要是指学生在高中政治学习的过程中，应当对我国现有的社会制度进行意识形态方面的认同和赞同，从而使学生成为有立场、有理想的中国公民[2]。学生在高中政治学习的过程中，要明确和认同中国特色社会主义制度，并且以实现国家富强和民族振兴为目标来进行奋斗，并且学生还要深刻理解中国共产党作为中国特色社会主义的执政党，是历史的选择，拥护中国共产党的领导是我们的不二选择。
这一政治核心素养在高考试卷中有所体现。
例如，2019年全国Ⅰ卷第23题：“习近平在谈到领导工作的方法是强调对于党的路线方针政策和重大战略部署要一以贯之的贯彻，我们要有钉钉子的精神，钉钉往往不是一锤子就能钉好的，而是要一锤一锤的接着敲，直到把钉子钉实钉牢，打牢一颗再打下一颗，不断钉下去必然大有成效。这一论述体现的唯物辩证法道理是什么？”
这道題表面上是考核唯物辩证法的道理，但是设题材料“我国当前的重大方针以及党的领导思想”，让每个学生在读题的过程中认识到共产党在当前社会发展中的支柱作用，这样，学生在无形之中就产生了较为浓厚的政治认同感。教师在向学生分析这道题目时，需要让学生注意其中包含的政党思想。
如果课堂教学的时间较为充裕的话，那么教师可以向学生拓展一些我国当前社会主义发展的过程中，党在社会发展中所起到的重要作用，使每个学生都能够认识到我党的精神以及执政方针，结合当前的时事热点，如建国70周年盛大庆典，回顾我党领导中国人民走向幸福的辉煌历程，“开天辟地方阵”、“建国伟业方阵”就是党领导人民奋斗的缩影，这是最好的认同教育，学生政治素养和政治觉悟，在耳濡目染中不断提高。
（二）理性精神
理性精神属于科学精神的范畴。主要是指学生在高中政治学习的过程中，应当成为一个有思想有理智的中国公民。教会学生在处理生活中的一些问题时，灵活运用马克思主义世界观和方法论来对事物进行全方位的观察和分析，从而做出理性的判断[3]。
例如，2019年全国Ⅰ卷第22题：“在科技创新中时常存在‘管理孤岛’、‘资源孤岛’、‘信息孤岛’、‘技术孤岛’等现象。各子系统之间资源、信息、人才等流通不畅导致科技创新效率低下，消除科技创新中的孤岛现象就要？……”
这道题目紧扣生活实际，考查学生学以致用的能力。学生在解答的过程中，需要结合自身所学的政治知识来解决实际生活问题。近几年的高考中生活情境材料题占比高，老师讲解这道题时，应当进行有效的扩展，使学生可以运用自身的政治素养来解决其他类似的问题，促进学生的政治应用能力得到不断的提高，培养理性思辨能力。除此之外，教师在高中政治教学课堂中，要有意识联系生活实际，让学生运用所学政治原理加以辨析。
（三）公共参与
公共参与属于责任创新的范畴。主要是指学生能够在课堂学习的过程中有秩序的参加一些公共事务，自觉地承担社会责任。
例如，2019年全国Ⅰ卷第19题：“2019年上映的国产电影《流浪地球》，立足于中华优秀传统文化，融入天下大同和谐共生的价值理念……从中获得的启示是什么？”
设题材料注重让学生在审题的过程中了解我国优秀的传统文化和传统精神，从而领悟我国优秀的中华传统文化的价值，民族文化自豪感油然而生！也有利于我国传统文化的传承，学生会将渗透到的民族文化精神用于公共参与中，为社会做更多的贡献。
结束语：在高考政治试题中，几乎每一题都包含着鲜明的政治导向与学科素养考查，教师在高中政治教学课堂中一定要向学生反复地强调高考试卷中存在的政治核心素养，让每个学生能够加深对高考题的政治素养考查的理解，这样一来，每个学生就能有正确的方向来进行高中政治的学习和复习，在一定程度上有利于提高学生的政治成绩。
参考文献
[1]贡军荣.例谈高考试题中的核心素养考察[J].中学政治教学参考，2016（19）：61-63.
[2]刘媛.基于思想政治学科核心素养的高考试题研究与教学建议[J].中国考试，2017（4）：44-48.
[3]崔胜德.高中政治学科核心素养下的高考哲学试题研究[J].延边教育学院学报，2019（2）：176-177.