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【摘要】数学教学要标新立异,更新观念,改变学生惧怕学习数学劣势,激活学生学习的兴趣。把数学教育渗透到课堂教学中,精心创设求异情景,教与学有机结合,建立和谐的师生关系,加强学法指导,让职中学生学会总结和反馈,把学生引入到一个多思、多问、多变的广阔的思维空间,开发智能,提高数学素质。
【关键词】职中;数学素质;学习兴趣
【中图分类号】G633.6【文献标识码】A【文章编号】1005-1074(2009)04-0223-01
现如今职中数学教师大都面临同一困惑:现在的职中学生素质越来越差,课堂上时常陈现“一人独唱,全班齐喑”的局面。学生对数学课学习兴趣不高,甚至部分学生极度厌学,以致教学越来越难以开展,效果也越来越差。我想根本原因恐怕还是没有能够充分调动起学生的学习积极性,明确学习数学的目的和动机,以及培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯。至圣先师孔子有言曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”的确如此,“兴趣是最好的老师!”相信这是每一个教育工作者都深信不疑的道理。我们应该如何做才能提高职中学生学习数学的兴趣呢?相信这是每一个职中数学教师都在思索的问题。我尝试主要从以下三个方面谈谈。
1巧设问题情景,激发学习兴趣
在教学中,教师要善于把握学生特点和教材特点,从不同角度和方面去创设一些生动、具体的教学情景,设计耐人寻味、富有启发性的问题。这样不但能激发学生学习数学的兴趣,而且还能创设愉快和谐的学习氛围,促进学生素质的发展。这种方法可以激发彼此的学习兴趣,使较差学生可以直接得到优生的帮助。反之,较优秀的学生也会在帮助较差学生的同时,自己的思维能力得到训练,表达能力也得到提高。
2建立和谐的师生关系,激发学生学习兴趣
在职中数学教学中,教师往往在苦口婆心地讲,而下面往往会出现睡觉、吃东西聊天的情形。究其原因,我认为这是缺少足够的师生互动所致。这时教师可随机讲一个数学智力题,或者数学游戏,尽量让全部学生都投入到教学上,然后再继续讲课,从而打破沉闷的课堂气氛。例:我们如何将一块缺损一个角的三角形玻璃补全完整;如何画出一个残缺的圆的完整图形。让学生思考,之后告诉学生答案。象这样的例题联系实际,能吸引学生的注意力,充分调动
学生的积极性与主动性。
3加强学法指导,激发学生学习兴趣
“授之予鱼不如授之予渔”。在教学中要善于教给学生好的学习方法。由于学生基础差,理解能力存在一定程度上的差距,而正确的学习方法,可促进学生理解和掌握基础知识和基本技能。要让学生养成良好的学习习惯,必须从学生的学习常规培养起,它是整个学法指导的基础。对学生的预习、听课、笔记、作业、小结、复习等主要环节,制定明确的学习常规。如在预习常规上提出“拟定提纲、有备而习、明重难点、记疑难点”;课堂常规:“带着疑点听、多观察、多思考、多参与、求卓越、求效率”;课后常规:“认真读书、整理笔记、深思熟虑、勇于质疑”;作业常规:“先复习、后作业、字迹清楚、表达规范、错题重做”等,并且严格检查落实。同时要教会他们如何在阅读中、做题中理解概念、公式,如何总结做题的方法从而抽象出一些类型题目的数学模型,得出规律,教会他们如何进行分阶段总结,如何整理归类学习资料做好笔记,如何进行知识的查漏补缺,如何用类比手段进行知识的反馈,将知识点的进行落实到实处等等。
通过对以上三个方面的阐述,我想职中学生学习数学的兴趣必然有所提高。当然要能充分调动学生的积极性与主动性,除了学生自身因素外,对于我们教师而言还要认真学习、研究教育学心理学理论,不断提高自身的道德文化素质,努力改进教学方法,才能不断激发学生学习数学的兴趣,将数学教学提高到新的水平,使一般能力的学生也喜欢数学,亲近数学,学到适用于21世纪的数学知识、思想方法,培养用数学知识分析、处理,解决日常生活的实际问题的能力。
【关键词】职中;数学素质;学习兴趣
【中图分类号】G633.6【文献标识码】A【文章编号】1005-1074(2009)04-0223-01
现如今职中数学教师大都面临同一困惑:现在的职中学生素质越来越差,课堂上时常陈现“一人独唱,全班齐喑”的局面。学生对数学课学习兴趣不高,甚至部分学生极度厌学,以致教学越来越难以开展,效果也越来越差。我想根本原因恐怕还是没有能够充分调动起学生的学习积极性,明确学习数学的目的和动机,以及培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯。至圣先师孔子有言曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”的确如此,“兴趣是最好的老师!”相信这是每一个教育工作者都深信不疑的道理。我们应该如何做才能提高职中学生学习数学的兴趣呢?相信这是每一个职中数学教师都在思索的问题。我尝试主要从以下三个方面谈谈。
1巧设问题情景,激发学习兴趣
在教学中,教师要善于把握学生特点和教材特点,从不同角度和方面去创设一些生动、具体的教学情景,设计耐人寻味、富有启发性的问题。这样不但能激发学生学习数学的兴趣,而且还能创设愉快和谐的学习氛围,促进学生素质的发展。这种方法可以激发彼此的学习兴趣,使较差学生可以直接得到优生的帮助。反之,较优秀的学生也会在帮助较差学生的同时,自己的思维能力得到训练,表达能力也得到提高。
2建立和谐的师生关系,激发学生学习兴趣
在职中数学教学中,教师往往在苦口婆心地讲,而下面往往会出现睡觉、吃东西聊天的情形。究其原因,我认为这是缺少足够的师生互动所致。这时教师可随机讲一个数学智力题,或者数学游戏,尽量让全部学生都投入到教学上,然后再继续讲课,从而打破沉闷的课堂气氛。例:我们如何将一块缺损一个角的三角形玻璃补全完整;如何画出一个残缺的圆的完整图形。让学生思考,之后告诉学生答案。象这样的例题联系实际,能吸引学生的注意力,充分调动
学生的积极性与主动性。
3加强学法指导,激发学生学习兴趣
“授之予鱼不如授之予渔”。在教学中要善于教给学生好的学习方法。由于学生基础差,理解能力存在一定程度上的差距,而正确的学习方法,可促进学生理解和掌握基础知识和基本技能。要让学生养成良好的学习习惯,必须从学生的学习常规培养起,它是整个学法指导的基础。对学生的预习、听课、笔记、作业、小结、复习等主要环节,制定明确的学习常规。如在预习常规上提出“拟定提纲、有备而习、明重难点、记疑难点”;课堂常规:“带着疑点听、多观察、多思考、多参与、求卓越、求效率”;课后常规:“认真读书、整理笔记、深思熟虑、勇于质疑”;作业常规:“先复习、后作业、字迹清楚、表达规范、错题重做”等,并且严格检查落实。同时要教会他们如何在阅读中、做题中理解概念、公式,如何总结做题的方法从而抽象出一些类型题目的数学模型,得出规律,教会他们如何进行分阶段总结,如何整理归类学习资料做好笔记,如何进行知识的查漏补缺,如何用类比手段进行知识的反馈,将知识点的进行落实到实处等等。
通过对以上三个方面的阐述,我想职中学生学习数学的兴趣必然有所提高。当然要能充分调动学生的积极性与主动性,除了学生自身因素外,对于我们教师而言还要认真学习、研究教育学心理学理论,不断提高自身的道德文化素质,努力改进教学方法,才能不断激发学生学习数学的兴趣,将数学教学提高到新的水平,使一般能力的学生也喜欢数学,亲近数学,学到适用于21世纪的数学知识、思想方法,培养用数学知识分析、处理,解决日常生活的实际问题的能力。