高校思想政治教育多维度融合研究

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大学生通过接受思想政治教育,能够树立正确的价值观念和人生目标.与此同时,系统的生命教育、健康教育以及公共安全教育能够让大学生建立起“大健康”的格局观.依托思想政治教育与生命教育、健康教育、公共安全教育的多维度深度融合,通过独立学科体系开展系统性教育、发挥典型案例的警示作用以及扩大育人主体、拓宽教育途径、深挖教育资源等方式,逐步培育学生们正确的生命观、健康观和公共安全意识.
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理想信念是人的精神之钙,理想信念不坚定,就会得“软骨病”.融媒体时代加强理想信念教育不仅是社会发展、高校育人的需要,更是大学生全面发展的内在需求.融媒体时代数据多,传播快,大学生个性化,对理想信念教育提出了挑战,使融媒体平台建设不全面,具有媒介素养的教育人才缺乏等问题凸显.为此,必须要推动理想信念教育向深处挖掘,促进线上线下、理论与实践结合,建立融媒体新阵地,打造高素质校园融媒体队伍,保证融媒体时代大学生理想信念教育工作稳步推进.
实践教学是理论联系实际的重要途径,也是高校思政理论课的重要环节,在推动当代大学生政治素养发展中具有无法取代的作用.现代社会对于人才的要求不仅仅局限于扎实的专业能力,更要求人才需要具备良好的政治素养,因此需要各大高校加强思政教育,提高大学生的政治素养.但是从实际情况来看,各大高校在教育改革中没有转变“重理论、轻实践”的问题,影响了实践教育活动的开展.文章主要针对高校思政理论课的实践教学方案展开探讨.
被称为马克思主义百科全书的《反杜林论》,在坚持辩证唯物主义和历史唯物主义世界观与方法论的基础上,完成了对伦理学维度“休谟问题”的批判与超越,它明确了伦理道德根源于社会物质生产方式,并在事实领域论述了何为资本主义生产方式之后,揭露了资本主义社会的固有矛盾与资本主义经济危机的必然性,进而阐明了实现共产主义与人类解放的价值诉求,成功跨越了事实与价值之间的鸿沟.这种批判与超越在新时代社会主义建设与完善过程中具有重要的现实意义.
思想政治教育是我国教育的重要组成内容,具有极高的价值,包含个人价值、社会价值两项.两项价值不仅存在区别,也存在相关性,属于辩证统一关系.后者虽然十分重要,但前者也很重要.充分落实以人为本,才能更好地构建社会主义和谐社会.想要完成建设工作,必须充分实现思想政治教育二元价值.因此,进行思想政治教育时,必须有效扭转传统的重视社会价值,轻视个人价值的教育模式.在现代化背景下进行思想政治教育,不仅要充分凸显对社会价值的重视,也需给予个人价值同等重视,保证二元价值均可实现,才能提升思想政治教育的效果.
用讲故事的方式讲思政课是高校思政课改革的重要成果.好的故事不仅承载着思政课的教学内容,还创新了思政课的教学方式.讲好故事,提升思政课教学水平,高校思政课教师要坚持问题导向、明确故事内容、选准切入角度、提升育人价值,用故事增强高校思政课的实效性,提升高校思政课教学质量.
突发事件具有复杂性、突发性和扩散性等特点,很容易给人类社会造成极大的危害,因此这项治理工作涵盖了不同主体及多个领域,是一项既复杂又系统的工程.多元主体协助下的突发事件治理应当在大数据驱动下实现价值共创,即需要市场、政府、社会组织和公民团体等多元主体充分利用大数据资源的协同治理.在大数据时代的发展背景下,如何高效率地使用相关技术做好突发事件的安全防范工作,是全社会非常值得关注的重大问题.因此,大数据时代,在协同治理突发事件时,重点在于持续关注数据收集能力的增强、治理理念的转变及高技能人才能力的培养.
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在当前党员发展“控量提质”的新形势下,本文深入分析了构建高校党员发展质量保障体系的价值意蕴,从高校学生党员发展现行体系存在问题及成因为切入点,有针对性地提出了高校学生党员发展质量保障体系构建的意见和建议.
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