论文部分内容阅读
摘要：随着新课程的不断深入，人们对数学教学质量的要求越来越高，其主要教学目的就在于提高学生的理解能力，培养学生的数学素养，使学生学会用已获得的知识去解决生活中的问题。但就目前的发展趋势来看，我国初中数学课程教学改革还是存在很大的问题，需要相关教育工作者采取科学合理的对策进行解决，以便于激发学生的学习兴趣，保证教学质量。
关键词：初中；数学课程；教学改革；问题；对策随着素质教育的全面推行，初中数学教学过程也不断进行改革并取得了一定成绩，但也出现了诸如学生数学学习主动性不高一类的问题，需要引起教师和学校高度重视并采取针对性措施，激发初中生数学学习兴趣.学校要适应教育改革潮流，积极响应国家号召，结合初中生发展特点，大力推进素质化教育和新课程进程.本文重点分析了初中数学课程改革过程中出现的问题，结合初中数学苏教版教材实例，提出了具体解决措施.
一、教师在初中数学课程教学改革中的地位
目前，新课程改革已经从课程方案的研制、实验进入普遍推广和深化阶段，然而初中数学教师对新课程改革的知识、理念准备普遍不足，迫切需要课程改革专家的指导，而多数地区限于人力、物力和财力的不足，能够外出参加新课程培训、直接接受高水平课程改革专家指导的人数很少。因此，一方面，培养初中数学师资的高等师范院校要抓好初中数学新教师入职前的“新课程理念与行为”的养成教育，更多关注初中数学课程改革，培养适应新课程改革需要的合格师范生。另一方面，各级教科研部门要更加重视对普遍推广的初中新课程实施政策和具体实施策略的研究，尤其是要针对初中教育这一薄弱环节，进一步加大对初中校长、教师的新课程培训力度，加强对新课程实施过程的指导与反馈，充分发挥教科研部门的专业引领作用。
二、初中数学课程教学改革中的问题
1.教育工作者对本课程不够了解新课改的开展，需要一大批具有新思维的初中数学教师作支撑。但是部分初中数学教师难当此任，他们对教学学科不够了解，或者有些了解，情况好一些的也仅停留在理论和经验的范畴，不能体会到初中数学这门学科的广泛用途以及其涉及的具体理论。这类教育工作者在教学中不能联系实际进行发散性的课堂教学，束缚了学生的创新性思维。
2.教育工作者对学生的情感态度与价值观教育不够重视古人云：“人非草木，孰能无情。”新课标将“情感态度与价值观”列为三大课程标准之一，可以看出新课标制定者对高中数学“情感教学”的推崇。可是现实情况让我们无法乐观，无论是学校还是数学教师，面对激烈的社会竞争和升学压力，在有限的教学时间里，大多注重数学学科知识和解题技能的培养，不愿意花费时间进行“情感教学”，因为他们认为这会占用有限的学习时间。
三、探讨解决初中数学课程改革的创新性对策
1.应强化教学过程中的教学互动现代社会是一个强调交流、倡导和谐的社会，在课堂教学中也同样如此，教师必须通过各方式来实现教师与学生之间的交流，并凸显学生的主体作用，这样做的结果，不仅能够增强教师与学生之间的交流，更能实现教师在与学生交流中的知识、德育引导，使教学效益大为增强。为此，诸如任务教学法、项目化教学法、情境教学法、提问教学法等极具创新精神的教学方法理应在初中数学课堂教学中得到采用，使初中数学教学的质量得到提高，而学生也能最大限度地实现"快乐学习"、"自信学习"。
2.应强化学生实践能力的培养在新课改理念下，学生的学习不能仅仅局限于理论学习方面，除了每天在教室"埋头苦干"之外，要多组织学生学习制作几何模型，甚至组织学生深入到各大工程施工单位和工厂，让学生从实践中明白初中数学在运用方面的广泛性，这样不仅对他们将来走上工作岗位大有益处，也可以从根本上调动他们的学习热情，激发其学习积极性。固定的一成不变的教学方法往往使学生渐渐失去新鲜感和兴趣，灵活多样的教学方法才能使学生对数学课充满期待。而这种期待理所当然是实践教学的题中之义。
四、联系学生生活，立足具体实践
1.从生活出发的教学，让学生感受到学习的快乐由于在新教材中没有《代数式》这节课，但在选学内容中，却有《代数的故事》。为了让学生能简洁地明白代数式，笔者由生活实际出发，在举例时指出：“其实，代数式不仅在数学中有用，而且在现实生活中也大量存在。如一本书p元，6p可以表示6本书价值多少钱。谁能用代数式表示出其他的例子来？”学生们开始活跃起来，受到启发，每个学生都在生活中找实例。只要让学生能明白代数式实质就是用字母来代替数，就完成了教学目的。从这节课中能深深感受到“人人学有用的数学”的新理念。
2.实践是学好数学的前提学习课题中有关《视图》的问题，没有实践学生是不会有立体感的。于是，笔者就让学生带来萝卜、土豆或其它的模型，让学生在课堂上进行实践，调动了学生的学习积极性。
五、增加学生们的课堂讨论
在教学过程中，增加课堂讨沦，为学生们创造属于他们自己的天地，可以在无形中带动学生们主动求知与主动上进的欲望，课堂讨论的增加，可以使学生们在己有所学知识与技术的基础上，能多元化地全面发展，如学生们的态度，情感等非智力的因素也能得到充分的运用与开拓。在课堂讨沦的过程中，笔者认为应着重抓住小组交流的环节，以全体同学分成几个小组的形式，展开学习与互相探讨，让学生们在课堂的讨沦中，情操得到陶冶，智力得到开发，师生之间的友谊得到增进，逐渐走向成主动合作的关系，在交流中，互相寻找错误，互相纠正错误，从中建立起学生们的积极性、主动性、创造性、合作性，培养学生们善于交流，阳光朝气的好心情，让学生们在愉快的校园环境中，互相进步，成绩得到提高，同时加快教学质量的步伐。
六、结语
初中数学在现实生活中有着强大的实际应用，特别在一些与人们生活相关的日常活动中尤为突出，例如在建筑行业、电器维修等等行業有着重要的影响。简而言之，初中数学教育的对一个人工作有较为深远的影响。因此，我们要以新课改为契机，顺应当前的初中数学教学的改革，摒弃那些传统教学的中弊端，着力于培养学生的创新、实践等方面的能力，培养出具有创新能力的优秀学生。（作者单位：甘肃省临夏县马集初级中学731800）
关键词：初中；数学课程；教学改革；问题；对策随着素质教育的全面推行，初中数学教学过程也不断进行改革并取得了一定成绩，但也出现了诸如学生数学学习主动性不高一类的问题，需要引起教师和学校高度重视并采取针对性措施，激发初中生数学学习兴趣.学校要适应教育改革潮流，积极响应国家号召，结合初中生发展特点，大力推进素质化教育和新课程进程.本文重点分析了初中数学课程改革过程中出现的问题，结合初中数学苏教版教材实例，提出了具体解决措施.
一、教师在初中数学课程教学改革中的地位
目前，新课程改革已经从课程方案的研制、实验进入普遍推广和深化阶段，然而初中数学教师对新课程改革的知识、理念准备普遍不足，迫切需要课程改革专家的指导，而多数地区限于人力、物力和财力的不足，能够外出参加新课程培训、直接接受高水平课程改革专家指导的人数很少。因此，一方面，培养初中数学师资的高等师范院校要抓好初中数学新教师入职前的“新课程理念与行为”的养成教育，更多关注初中数学课程改革，培养适应新课程改革需要的合格师范生。另一方面，各级教科研部门要更加重视对普遍推广的初中新课程实施政策和具体实施策略的研究，尤其是要针对初中教育这一薄弱环节，进一步加大对初中校长、教师的新课程培训力度，加强对新课程实施过程的指导与反馈，充分发挥教科研部门的专业引领作用。
二、初中数学课程教学改革中的问题
1.教育工作者对本课程不够了解新课改的开展，需要一大批具有新思维的初中数学教师作支撑。但是部分初中数学教师难当此任，他们对教学学科不够了解，或者有些了解，情况好一些的也仅停留在理论和经验的范畴，不能体会到初中数学这门学科的广泛用途以及其涉及的具体理论。这类教育工作者在教学中不能联系实际进行发散性的课堂教学，束缚了学生的创新性思维。
2.教育工作者对学生的情感态度与价值观教育不够重视古人云：“人非草木，孰能无情。”新课标将“情感态度与价值观”列为三大课程标准之一，可以看出新课标制定者对高中数学“情感教学”的推崇。可是现实情况让我们无法乐观，无论是学校还是数学教师，面对激烈的社会竞争和升学压力，在有限的教学时间里，大多注重数学学科知识和解题技能的培养，不愿意花费时间进行“情感教学”，因为他们认为这会占用有限的学习时间。
三、探讨解决初中数学课程改革的创新性对策
1.应强化教学过程中的教学互动现代社会是一个强调交流、倡导和谐的社会，在课堂教学中也同样如此，教师必须通过各方式来实现教师与学生之间的交流，并凸显学生的主体作用，这样做的结果，不仅能够增强教师与学生之间的交流，更能实现教师在与学生交流中的知识、德育引导，使教学效益大为增强。为此，诸如任务教学法、项目化教学法、情境教学法、提问教学法等极具创新精神的教学方法理应在初中数学课堂教学中得到采用，使初中数学教学的质量得到提高，而学生也能最大限度地实现"快乐学习"、"自信学习"。
2.应强化学生实践能力的培养在新课改理念下，学生的学习不能仅仅局限于理论学习方面，除了每天在教室"埋头苦干"之外，要多组织学生学习制作几何模型，甚至组织学生深入到各大工程施工单位和工厂，让学生从实践中明白初中数学在运用方面的广泛性，这样不仅对他们将来走上工作岗位大有益处，也可以从根本上调动他们的学习热情，激发其学习积极性。固定的一成不变的教学方法往往使学生渐渐失去新鲜感和兴趣，灵活多样的教学方法才能使学生对数学课充满期待。而这种期待理所当然是实践教学的题中之义。
四、联系学生生活，立足具体实践
1.从生活出发的教学，让学生感受到学习的快乐由于在新教材中没有《代数式》这节课，但在选学内容中，却有《代数的故事》。为了让学生能简洁地明白代数式，笔者由生活实际出发，在举例时指出：“其实，代数式不仅在数学中有用，而且在现实生活中也大量存在。如一本书p元，6p可以表示6本书价值多少钱。谁能用代数式表示出其他的例子来？”学生们开始活跃起来，受到启发，每个学生都在生活中找实例。只要让学生能明白代数式实质就是用字母来代替数，就完成了教学目的。从这节课中能深深感受到“人人学有用的数学”的新理念。
2.实践是学好数学的前提学习课题中有关《视图》的问题，没有实践学生是不会有立体感的。于是，笔者就让学生带来萝卜、土豆或其它的模型，让学生在课堂上进行实践，调动了学生的学习积极性。
五、增加学生们的课堂讨论
在教学过程中，增加课堂讨沦，为学生们创造属于他们自己的天地，可以在无形中带动学生们主动求知与主动上进的欲望，课堂讨论的增加，可以使学生们在己有所学知识与技术的基础上，能多元化地全面发展，如学生们的态度，情感等非智力的因素也能得到充分的运用与开拓。在课堂讨沦的过程中，笔者认为应着重抓住小组交流的环节，以全体同学分成几个小组的形式，展开学习与互相探讨，让学生们在课堂的讨沦中，情操得到陶冶，智力得到开发，师生之间的友谊得到增进，逐渐走向成主动合作的关系，在交流中，互相寻找错误，互相纠正错误，从中建立起学生们的积极性、主动性、创造性、合作性，培养学生们善于交流，阳光朝气的好心情，让学生们在愉快的校园环境中，互相进步，成绩得到提高，同时加快教学质量的步伐。
六、结语
初中数学在现实生活中有着强大的实际应用，特别在一些与人们生活相关的日常活动中尤为突出，例如在建筑行业、电器维修等等行業有着重要的影响。简而言之，初中数学教育的对一个人工作有较为深远的影响。因此，我们要以新课改为契机，顺应当前的初中数学教学的改革，摒弃那些传统教学的中弊端，着力于培养学生的创新、实践等方面的能力，培养出具有创新能力的优秀学生。（作者单位：甘肃省临夏县马集初级中学731800）