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复习课对教师来说不像新授课那样有一定的课堂教学模式，有可供参考的课堂教学资料，这就造成教师无法胸有成竹地带领学生拾阶而上，更好更快地巩固知识。在教学实践中要采取激发兴趣、再现知识，自主构建、突出重点，夯实双基、兼顾差异，查漏补缺、举一反三，深化提高、促进发展等策略来提高课堂的复习效率。
谈如何优化复习策略——以《测量的整理与复习》为例
【摘 要】
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复习课对教师来说不像新授课那样有一定的课堂教学模式，有可供参考的课堂教学资料，这就造成教师无法胸有成竹地带领学生拾阶而上，更好更快地巩固知识。在教学实践中要采取激发兴
【机 构】
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浙江省台州市黄岩区东城街道中心小学
【出 处】
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学苑教育
【发表日期】
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2013年8期
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