“和谐”是中国传统文化的核心理念和根本精神。从《尚书》《周礼》到《说文解字》，“和谐”都是指音乐的合拍与禾苗的成长，“和”即是“谐”,“谐”即是“和”，引申表示为各种事物有条不紊、井然有序和相互协调，即《中庸》里说的“致中和，天地位焉，万物育焉”和《周礼》中说的“以和邦国，以统百官，以谐万民”。现在人们一般认为，和谐是指事物内部因素配合匀称、适当、协调、平衡的状态。
　　当前中央提出的“构建社会主义和谐社会”，一方面是对传统和谐夙愿的发展，另一方面又赋予了新的时代内容，即社会主义和谐社会是一种民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。
　　和谐社会既是一个系统性工程，同时在不同的系统又有不同的表现和要求。高校作为传承人类文明、传播先进文化、培养高层次人才的重要基地，不仅承担着构建和谐社会的重要使命，而且承担着实现自身和谐的要求。
　　
　　一、 和谐高校的基本内涵
　　
　　和谐高校是一种以和衷共济、内和外顺、协调发展为核心的素质教育模式，是以高校为纽带的各种教育要素的全面、自由、协调、整体优化的育人氛围，是高校内部各种要素处于一种相互依存、相互协调、相互促进的状态，是学生发展、教师发展、学校发展为宗旨的整体效益，是自我教育、学校教育、家庭教育和社会教育的和谐统一。
　　
　　二、 和谐高校建设现存的主要问题
　　
　　我国改革和发展正处于关键时期，社会思想意识空前活跃，各种思想观念相互交织，各种文化相互激荡，各种思潮不断涌现，各种矛盾错综复杂。我们要清醒地看到在构建和谐高校中存在的问题。
　　1. 发展不平衡。区域发展不平衡，尤其是重点高校集中分布在几个省市；地区经济发展不平衡，导致东西部高校在财政支持、生源结构、学生待遇、教职工待遇方面存在政策上的差异。
　　2. 体制不健全。一方面是教育体制不健全，主要是当前从应试教育向素质教育转变过程中，教育体制改革滞后，致使高校的办学指导思想出现偏差；另一方面是教学体制不健全，教学、管理、服务三者分离的社会化程度不高，利益关系不平衡。
　　3. 学术不规范。教学和科研是高校的中心任务，但部分教师在教学和学术研究中带有功利性目的，学术不端，缺乏科学严谨的精神。
　　4. 周边不安全。校园周边的网吧、KTV等娱乐设施，小商贩等管理不善，使得校园周边环境恶化、人员结构混杂，成为校园安全的隐患。
　　
　　三、 构建和谐高校的对策
　　
　　和谐高校是和谐社会的重要组成部分，是学校事业发展的必要条件。针对上述问题，本文提出一些在和谐高校建设中的对策，仅供参考：
　　1. 树立和谐高校理念。和谐高校既是一种办学理念，又是一种管理模式，也是一种人文环境。无论是学校的管理者、教师还是学生，都能在它的催化下，发挥最大的潜能。
　　2. 加强和谐制度建设。促进高校区域平衡发展，优化资源配置，建立促进教育资源交换和流动机制，实现教育资源共享；统筹好教学、科研和社会服务三者之间的关系；统筹好规模、结构、质量和效益之间的关系；统筹好硬件建设和软件建设的关系；统筹好集体利益和个人利益、整体利益和局部利益、长远利益和当前利益的关系。
　　3. 规范学术研究。学术规范应从三个层面着手：一是道德层面，即防止和杜绝学术研究活动及学术成果中出现不良现象；二是技术层面，即学术论文应有规范的注释和参考文献；三是思想层面，即积极保障和促进学术思想创新。学术的本质、使命和生命在于创新，创新是学术的根本存在方式，没有创新的学术，根本就不是学术。
　　4. 优化校园文化。“大学之道在于育人，而非制器”，即坚持以育人为本的办学理念。加强校园精神文明建设和思想道德建设，培育良好的校风、教风、学风，构建和谐的校园文化和人际关系。
　　5. 强化周边治安。加强组织领导，即教育、公安、工商等部门联合集中整治、规范校园周边的娱乐设施和小商贩及外来流动人口；开展安全教育宣传活动，提高学生的安全防范意识；加强治安联防巡查力度。
　　构建和谐高校，既是一个历史发展过程，又是一个复杂的系统工程，还需要各个高校从时代发展要求出发，从本校校情出发，多方面、多角度去探索和实践。
　　（延安大学人文社科学院）