【摘 要】
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国家"双减"政策要求全面压减作业总量和时长,减轻学生过重作业负担。因此本文在立足课程标准和合理课时、解读小学英语教材和分析学情的基础之上,通过"当前小学英语作业现状及OTO作业互动模式构建的价值、结构、实践;利用钉钉多元融合课前课中课后作业,实现作业的个性化;OTO作业互动模式应用时应注意的问题"等三个方面为学生创建一个数据驱动、学习个性化的OTO作业平台,减轻学生的作业负担的同时提升小学英语作业
【机 构】
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浙江外国语学院附属温州市龙湾区外国语小学
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国家"双减"政策要求全面压减作业总量和时长,减轻学生过重作业负担。因此本文在立足课程标准和合理课时、解读小学英语教材和分析学情的基础之上,通过"当前小学英语作业现状及OTO作业互动模式构建的价值、结构、实践;利用钉钉多元融合课前课中课后作业,实现作业的个性化;OTO作业互动模式应用时应注意的问题"等三个方面为学生创建一个数据驱动、学习个性化的OTO作业平台,减轻学生的作业负担的同时提升小学英语作业的趣味性和效率。
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