【摘 要】
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数学学科自身的逻辑性很大程度上限制了教学模式的创新,在传统教学模式下,数学教学更倾向于注重形式化的结果,而忽视了学习的过程,从而抹杀了学生发现问题、解决问题的能力培
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数学学科自身的逻辑性很大程度上限制了教学模式的创新,在传统教学模式下,数学教学更倾向于注重形式化的结果,而忽视了学习的过程,从而抹杀了学生发现问题、解决问题的能力培养.传授式教学的枯燥也严重地影响了学生学习数学的积极性,甚至逐渐丧失了学习的兴趣,从而开始排斥数学学习.研究性学习与原有的数学教学相比,是要改变学生在学习过程中的地位,将学习的主体还给学生,倡导主动探究式的学习的方式,注重学生个人学习能力的培养.
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