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【摘 要】本文就中职院校音乐教学现状、问题及改进方法展开探讨论述，主要通过“多进行视唱练耳训练”“鉴赏课程多元化”“着重体会音乐情感”三个方面来论述提升音乐课堂教学效果。
【关键词】中职音乐教育；鉴赏；乐感；视唱练耳；多元化
【中图分类号】G633.98 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）15-0277-01
一、现状分析
现在大多数音乐教学，都采用的是课前根据教材备课，课上教授备课所准备的内容，其中对学生指导最多的是歌唱技巧。而且对音乐这门课的不重视是普遍现象，这进一步导致了很多中职院校缺少教学器材甚至没有具有专业性的音乐教师。这样不专业的教学使对音乐这门学科的兴趣大大降低，也使他们的鉴赏水平和乐感无法提高。针对这种音乐教学现状，应贯彻新课改革的核心精神，着重培养学生的综合乐感。
二、中职院校音乐鉴赏课程中的主要问题及改进方法
1.教学目标针对性弱。
中职院校音乐鉴赏课的根本目标是通过在教学中开展的多种多样的教学活动，来激起学生学习音乐的热情，让他们能够自主自愿地学习音乐，以此来促进他们深入理解、学习、掌握音乐的各项基础知识。高效的鉴赏课可以达到既提升整合乐感，又提高音樂素养的效果。可现在很多音乐教师自身对音乐鉴赏课的教学目标认识都不清楚，具体来说就是没有认识到音乐鉴赏课的重要性，表现在实际教学中就是对音乐鉴赏课的轻视。具体表现为在音乐鉴赏课上只是单纯地放放音乐作品了事。毫无以为，这种教学方法根本不可能有什么效果，反而还会让学生对音乐课产生厌恶。所以，明确音乐鉴赏课的教学目标是能够设计出具有针对性的音乐鉴赏课的前提。简单来说就是在给学生播放过音乐作品后，讲述其背景，引导学生分析其情感和实际意义是必不可少的。这样才能使学生由体会一个作品的情感与思想入手，学习理解音乐知识，进一步提升综合乐感。
2.教学内容单一枯燥。
现行的中职院校音乐课程教学模式最大的问题就是教学内容单一枯燥，这样的教学模式是无法满足新课标的要求的。而且，现在是一个信息爆炸的时代，中职院校生每天会接收大量的信息，所以他们的思维逻辑也发展得很快。在这样的情况下课本中那些要求鉴赏的音乐作品对中职院校生来说简直是老掉牙了，学生很难理解这些内容。同时因为没能跟上时代的步伐，所以这些教学内容和现实生活的联系也很少，多种弊端加在一起，使教学目标难以达成。这对这些棘手的问题，音乐教师应该转变思路，在鉴赏课本内容的同时，不妨也鉴赏一些与时俱进，学生喜欢的内容，这样就满足了学生的一些需求，可以激发学生的兴趣，使他们更容易接受教师的音乐鉴赏指导。
三、有效进行鉴赏课与提升综合乐感的方法
1.多进行视唱练耳训练。
多进行视唱练耳训练是提升学生整体乐感的有效方式，这种训练分为两部分——听觉训练和视唱训练。从专业的角度来说，听觉训练应该从很小的时候就开始，培养听觉能力，对综合乐感也有增强。但现实是大部分中职院校生都没有从小训练。所以，教师应该利用好音乐课有限的时间，尽量让学生在学习音乐时能增强自己的综合乐感。虽说不能把一般学生和专门学习过音乐的学生相比，但也应该尽量提高他们的音乐素养。另一方面，视唱和听觉的训练是密不可分的，在教学中一定要将二者相结合，这对于学生循序渐进的学习很有帮助。鉴于大部分学生的音乐水平，中职院校音乐教学不宜一开始就提出太高的要求，要先从学生的兴趣入手，以提高综合乐感为基础。这样利于学生积累更多的视唱练耳经验。
2.鉴赏课程多元化。
音乐是以声音的方式呈现的，拥有充足情感和丰富内容的艺术形式。所以在中职院校音乐鉴赏课上，教师应给学生鉴赏多种类型和风格的音乐，这样的多元鉴赏可以促进学生音乐审美能力的形成和提升。在进行鉴赏课时，教师要引导学生全身心地投入其中。使学生在细听音乐作品的过程中，形成初步的自主听觉能力。坚持这样做，学生的音乐素养就能得到提升。如果课上鉴赏的是古典音乐，那么教师要结合所欣赏的作品的特点来帮助学生培养，提升自身的综合乐感。最好能结合学生喜爱的音乐作品，找寻两者的共同点，以此引导学生慢慢接受古典音乐，在这个过程中学生对音乐学科的感受和理解也就深化了，培养综合乐感的教学目标也得以达成。
3.着重体会音乐情感。
音乐作品是作者精心构思，细心创作的结果，这之中既包括看似简单的乐曲，也包括复杂的交响乐，他们都是作者真情实感的体现。音乐的主要构成方式有调式、旋律和节奏。其中精准把控节奏十分重要，这决定着音乐的表现力，决定着能否体现出真情实感。所以，在对中职院校生进行音乐鉴赏课时，应该在引导学生体会作品情感方面多下工服要引导他们产生共鸣。教师还应该尝试教授学生唱不同风格的歌曲，以此增强学生对音乐这门课的感情理解。坚持这些教学方法，就能帮助学生把对音乐的理解能力转化为对音乐的感知能力，综合乐感和音乐鉴赏能力也就提升了。
四、总结
总之，中职院校是学生从儿童到青少年的重要阶段，在这个阶段学生逐渐成熟，他们的想法和思维也发生了很大的变化，现在中职院校音乐课程的教授还有很多有待改进之处。所以作为音乐教师在进行音乐鉴赏课时，应该对旧的教学方法及内容批判地继承，在明确教学目标的基础上，对音乐教学体系进行创新，多尝试具有趣味性的音乐鉴赏教学活动，努力给学生营造一个轻松有趣的教学环境，高度重视学生综合乐感的培养，使学生在提高音乐鉴赏能力的同时，更深层次地得到身心的健康发展。
【关键词】中职音乐教育；鉴赏；乐感；视唱练耳；多元化
【中图分类号】G633.98 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）15-0277-01
一、现状分析
现在大多数音乐教学，都采用的是课前根据教材备课，课上教授备课所准备的内容，其中对学生指导最多的是歌唱技巧。而且对音乐这门课的不重视是普遍现象，这进一步导致了很多中职院校缺少教学器材甚至没有具有专业性的音乐教师。这样不专业的教学使对音乐这门学科的兴趣大大降低，也使他们的鉴赏水平和乐感无法提高。针对这种音乐教学现状，应贯彻新课改革的核心精神，着重培养学生的综合乐感。
二、中职院校音乐鉴赏课程中的主要问题及改进方法
1.教学目标针对性弱。
中职院校音乐鉴赏课的根本目标是通过在教学中开展的多种多样的教学活动，来激起学生学习音乐的热情，让他们能够自主自愿地学习音乐，以此来促进他们深入理解、学习、掌握音乐的各项基础知识。高效的鉴赏课可以达到既提升整合乐感，又提高音樂素养的效果。可现在很多音乐教师自身对音乐鉴赏课的教学目标认识都不清楚，具体来说就是没有认识到音乐鉴赏课的重要性，表现在实际教学中就是对音乐鉴赏课的轻视。具体表现为在音乐鉴赏课上只是单纯地放放音乐作品了事。毫无以为，这种教学方法根本不可能有什么效果，反而还会让学生对音乐课产生厌恶。所以，明确音乐鉴赏课的教学目标是能够设计出具有针对性的音乐鉴赏课的前提。简单来说就是在给学生播放过音乐作品后，讲述其背景，引导学生分析其情感和实际意义是必不可少的。这样才能使学生由体会一个作品的情感与思想入手，学习理解音乐知识，进一步提升综合乐感。
2.教学内容单一枯燥。
现行的中职院校音乐课程教学模式最大的问题就是教学内容单一枯燥，这样的教学模式是无法满足新课标的要求的。而且，现在是一个信息爆炸的时代，中职院校生每天会接收大量的信息，所以他们的思维逻辑也发展得很快。在这样的情况下课本中那些要求鉴赏的音乐作品对中职院校生来说简直是老掉牙了，学生很难理解这些内容。同时因为没能跟上时代的步伐，所以这些教学内容和现实生活的联系也很少，多种弊端加在一起，使教学目标难以达成。这对这些棘手的问题，音乐教师应该转变思路，在鉴赏课本内容的同时，不妨也鉴赏一些与时俱进，学生喜欢的内容，这样就满足了学生的一些需求，可以激发学生的兴趣，使他们更容易接受教师的音乐鉴赏指导。
三、有效进行鉴赏课与提升综合乐感的方法
1.多进行视唱练耳训练。
多进行视唱练耳训练是提升学生整体乐感的有效方式，这种训练分为两部分——听觉训练和视唱训练。从专业的角度来说，听觉训练应该从很小的时候就开始，培养听觉能力，对综合乐感也有增强。但现实是大部分中职院校生都没有从小训练。所以，教师应该利用好音乐课有限的时间，尽量让学生在学习音乐时能增强自己的综合乐感。虽说不能把一般学生和专门学习过音乐的学生相比，但也应该尽量提高他们的音乐素养。另一方面，视唱和听觉的训练是密不可分的，在教学中一定要将二者相结合，这对于学生循序渐进的学习很有帮助。鉴于大部分学生的音乐水平，中职院校音乐教学不宜一开始就提出太高的要求，要先从学生的兴趣入手，以提高综合乐感为基础。这样利于学生积累更多的视唱练耳经验。
2.鉴赏课程多元化。
音乐是以声音的方式呈现的，拥有充足情感和丰富内容的艺术形式。所以在中职院校音乐鉴赏课上，教师应给学生鉴赏多种类型和风格的音乐，这样的多元鉴赏可以促进学生音乐审美能力的形成和提升。在进行鉴赏课时，教师要引导学生全身心地投入其中。使学生在细听音乐作品的过程中，形成初步的自主听觉能力。坚持这样做，学生的音乐素养就能得到提升。如果课上鉴赏的是古典音乐，那么教师要结合所欣赏的作品的特点来帮助学生培养，提升自身的综合乐感。最好能结合学生喜爱的音乐作品，找寻两者的共同点，以此引导学生慢慢接受古典音乐，在这个过程中学生对音乐学科的感受和理解也就深化了，培养综合乐感的教学目标也得以达成。
3.着重体会音乐情感。
音乐作品是作者精心构思，细心创作的结果，这之中既包括看似简单的乐曲，也包括复杂的交响乐，他们都是作者真情实感的体现。音乐的主要构成方式有调式、旋律和节奏。其中精准把控节奏十分重要，这决定着音乐的表现力，决定着能否体现出真情实感。所以，在对中职院校生进行音乐鉴赏课时，应该在引导学生体会作品情感方面多下工服要引导他们产生共鸣。教师还应该尝试教授学生唱不同风格的歌曲，以此增强学生对音乐这门课的感情理解。坚持这些教学方法，就能帮助学生把对音乐的理解能力转化为对音乐的感知能力，综合乐感和音乐鉴赏能力也就提升了。
四、总结
总之，中职院校是学生从儿童到青少年的重要阶段，在这个阶段学生逐渐成熟，他们的想法和思维也发生了很大的变化，现在中职院校音乐课程的教授还有很多有待改进之处。所以作为音乐教师在进行音乐鉴赏课时，应该对旧的教学方法及内容批判地继承，在明确教学目标的基础上，对音乐教学体系进行创新，多尝试具有趣味性的音乐鉴赏教学活动，努力给学生营造一个轻松有趣的教学环境，高度重视学生综合乐感的培养，使学生在提高音乐鉴赏能力的同时，更深层次地得到身心的健康发展。