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摘要：在学校开展定向越野运动，不仅可以提高学生身体运动素质、促进学生身体健康和提高学生的野外生存能力，培养学生独立思考、解决所遇到困难的能力，以及在有压力的情况下做出快速反应、果断判断的能力，而且有利于拓展学校体育的内容和空间，增强学生识图用图能力和国防素质教育。定向越野作为一项比赛来说，是一种基本不需要任何花费的群众性体育项目，但学校要把它作为一种育人和娱乐的课程，则显得并不太容易。
关键词：越野课程；运动
中图分类号：G42 文献标识码：A 文章编号：1009-0118（2011）-07-00-01
一、定向运动的特点
（一）参加人员的广泛性
定向越野是一项智力与体力并重的运动，只有脑力与体力协调配合才能去的期望的理想的成绩．它集健身性、知识性、趣闻性与一体，易于推广和普及。
（二）智力与体重并重的运动
定向运动需要运动者穿越树林、草地、建筑群等不同的地形地貌才能达到终点，这一特点不仅要求运动员具备准确的识图能力，熟练使用指北针的能力，以及在起点各检查点终点之间选择最佳路线和快速判断力，还要求运动员有持久耐力和良好体能。
（三）定向运动具有竞争性
定向运动跟其他体育比赛一样，具有激烈的竞争性，定向越野比赛不仅是体力方面的竞争，还是智力和技巧方面的竞争，在一点到达另一点时，需要奔跑，选择奔跑的方向，路线。二、定向越野课程在学校开展的“硬”条件
1、校园环境
（1）地形相对要复杂一点。地形有起伏，最好有山、河流、森林（植被）等自然地貌，定向越野主要的一个功能就是培养学生在野外生存、适应能力，练习或者娱乐环境与实际环境接近甚至一致，可以使学生把老师传授的知识更能很好地运用于“实战”。
（2）校园面积相对大些，比如中上规模的大学校园等。主要是因为：一是满足学生越野跑有一定的距离，起到锻炼的效果。二是有变换定向地图上的线路、点标位置足够的空间，才能够让学生不会老是在一张地图上跑而感到乏味，永远有着好奇和征服的欲望跑下去。
（3）校园内的状况相对来说能够保证学生的安全。主要是因为学生在教学过程中不大会局限于操场等常规的体育教学场地，一般要进入到校园道路、绿化带、甚至于宿舍区等地方，而当学生在一边看图判断，一边又在快速奔跑，对于自身的安全防范意识相对淡薄，就很容易与行人、甚至于机动和非机动车辆发生碰撞，或者是学校的一些建筑、自然环境存在安全隐患都有可能导致学生发生意外。
2、地图及相关器械
（1）地图。如果你手头有一张标准的校园定向地图，这对开设定向越野课程无疑是最大的帮助，如果没有，除了可以找比较专业的人士来做一份外，也可以采用学校的平面图和工程图，推荐使用工程图，但这两种图都要自己稍做简单的加工，以使其具备更多的定向地图的特征。平面图比较简略，它只反映些比较明显的地物特征，并做文字标明，而工程图要精确得多，但有许多量标在上面。定向地图与普通地图的区别在于：它没有标明地名；用等高线和等高距来反映地貌特征；有比较详细的来反映地物特征的图例。
（2）指北针。它是找到正确方向最有用的工具，也是在定向比赛中能够合法使用的唯一帮助，好的指北针里充满了油性的液体，这可以避免磁针的晃动，稳定地指示方向。经常应用于定向越野比赛的指北针有两种类型：一种是带有基板的，另一种是套在拇指上的。前者的基板和指北针的转动室之间可以做全角度的旋转，有利于精确定位；后者的好处就是可以用一手快速完成全部的工作。
（3）记时器和打卡器。秒表加印章或者机械式打卡器，比较简单，费用也相对比较低，适合学习或者举办基层比赛。而电子打卡记时比较高档，也比较复杂，使用费用高，适合举办大型的比賽。
二、定向越野在学校开展的“软”条件
（一）师资力量
由于定向越野是一项新兴运动，许多培养体育师资的体育院系并没有开设相关的专业来进行系统学习，仅仅只有少数定向协会在进行短期的、普及性的培训，所以真正具备这方面的知识的人很少，除了具备体育教师最基本的素质外还必须具备：（1）定向越野的专业知识和技能，包括能够熟练地掌握使用国际定向越野图与指北针的各种方法，能够熟练地掌握多种标定地图的方法，能够正确而快速地设点，能够很好地掌握路线的规划和难度等等；（2）地理方面知识。包括地形学、地图学等等；（3）具备一定的野外生存自救知识。包括野外判断方向、生火、取水、发信号、采食、栖身、防虫、包扎及简单的创伤处理等。
（二）班级规模
现在许多学校都实行学生自主选择运动项目，加上许多学校都扩招学生，每个班的人数越来越多。定向越野不同于其他项目，一方面，定向越野相对其他有固定场所的项目来说，对学生的控制减弱，活动中不确定因素增多，学生人数多了以后带来的直接弊端是教学组织相对困难，埋下安全隐患。另一方面，受定向地图的消耗，上课时间的限制等影响，目前定向教学的教学方式主要是分组别教学，如果总人数多了，影响你的教学安排。
三、结论与建议
（一）定向越野作为比赛来说，确实是一项很不错的运动，但并不是每个学校都适合要把它作为一种育人和娱乐的课程来开设。
（二）为了定向越野的普及，请把涉及到“软”条件方面的情况要加强改善，包括培训老师，缩减上定向越野班级的人数，尽管它有可能影响到你的整个排课安排。
（三）学习用的地图、点标旗、指北针的消耗将是一笔不小的开支，在经费使用上应该大力支持。
（四）定向课上课老师在授课方面，相比其他项目的上课老师来说应有充足的时间来备课。
参考文献：
[1]冉强辉.上海市体教结合运行现状与对策的研究[J].成都体育学院学报,2006,(1):64.
[2]浦京.美国也讲体教结合[N].中国体育报,公兵,刘宁.体教结合收效微傻练误了运动员学业[N].广州日报,2005-08-22.
关键词：越野课程；运动
中图分类号：G42 文献标识码：A 文章编号：1009-0118（2011）-07-00-01
一、定向运动的特点
（一）参加人员的广泛性
定向越野是一项智力与体力并重的运动，只有脑力与体力协调配合才能去的期望的理想的成绩．它集健身性、知识性、趣闻性与一体，易于推广和普及。
（二）智力与体重并重的运动
定向运动需要运动者穿越树林、草地、建筑群等不同的地形地貌才能达到终点，这一特点不仅要求运动员具备准确的识图能力，熟练使用指北针的能力，以及在起点各检查点终点之间选择最佳路线和快速判断力，还要求运动员有持久耐力和良好体能。
（三）定向运动具有竞争性
定向运动跟其他体育比赛一样，具有激烈的竞争性，定向越野比赛不仅是体力方面的竞争，还是智力和技巧方面的竞争，在一点到达另一点时，需要奔跑，选择奔跑的方向，路线。二、定向越野课程在学校开展的“硬”条件
1、校园环境
（1）地形相对要复杂一点。地形有起伏，最好有山、河流、森林（植被）等自然地貌，定向越野主要的一个功能就是培养学生在野外生存、适应能力，练习或者娱乐环境与实际环境接近甚至一致，可以使学生把老师传授的知识更能很好地运用于“实战”。
（2）校园面积相对大些，比如中上规模的大学校园等。主要是因为：一是满足学生越野跑有一定的距离，起到锻炼的效果。二是有变换定向地图上的线路、点标位置足够的空间，才能够让学生不会老是在一张地图上跑而感到乏味，永远有着好奇和征服的欲望跑下去。
（3）校园内的状况相对来说能够保证学生的安全。主要是因为学生在教学过程中不大会局限于操场等常规的体育教学场地，一般要进入到校园道路、绿化带、甚至于宿舍区等地方，而当学生在一边看图判断，一边又在快速奔跑，对于自身的安全防范意识相对淡薄，就很容易与行人、甚至于机动和非机动车辆发生碰撞，或者是学校的一些建筑、自然环境存在安全隐患都有可能导致学生发生意外。
2、地图及相关器械
（1）地图。如果你手头有一张标准的校园定向地图，这对开设定向越野课程无疑是最大的帮助，如果没有，除了可以找比较专业的人士来做一份外，也可以采用学校的平面图和工程图，推荐使用工程图，但这两种图都要自己稍做简单的加工，以使其具备更多的定向地图的特征。平面图比较简略，它只反映些比较明显的地物特征，并做文字标明，而工程图要精确得多，但有许多量标在上面。定向地图与普通地图的区别在于：它没有标明地名；用等高线和等高距来反映地貌特征；有比较详细的来反映地物特征的图例。
（2）指北针。它是找到正确方向最有用的工具，也是在定向比赛中能够合法使用的唯一帮助，好的指北针里充满了油性的液体，这可以避免磁针的晃动，稳定地指示方向。经常应用于定向越野比赛的指北针有两种类型：一种是带有基板的，另一种是套在拇指上的。前者的基板和指北针的转动室之间可以做全角度的旋转，有利于精确定位；后者的好处就是可以用一手快速完成全部的工作。
（3）记时器和打卡器。秒表加印章或者机械式打卡器，比较简单，费用也相对比较低，适合学习或者举办基层比赛。而电子打卡记时比较高档，也比较复杂，使用费用高，适合举办大型的比賽。
二、定向越野在学校开展的“软”条件
（一）师资力量
由于定向越野是一项新兴运动，许多培养体育师资的体育院系并没有开设相关的专业来进行系统学习，仅仅只有少数定向协会在进行短期的、普及性的培训，所以真正具备这方面的知识的人很少，除了具备体育教师最基本的素质外还必须具备：（1）定向越野的专业知识和技能，包括能够熟练地掌握使用国际定向越野图与指北针的各种方法，能够熟练地掌握多种标定地图的方法，能够正确而快速地设点，能够很好地掌握路线的规划和难度等等；（2）地理方面知识。包括地形学、地图学等等；（3）具备一定的野外生存自救知识。包括野外判断方向、生火、取水、发信号、采食、栖身、防虫、包扎及简单的创伤处理等。
（二）班级规模
现在许多学校都实行学生自主选择运动项目，加上许多学校都扩招学生，每个班的人数越来越多。定向越野不同于其他项目，一方面，定向越野相对其他有固定场所的项目来说，对学生的控制减弱，活动中不确定因素增多，学生人数多了以后带来的直接弊端是教学组织相对困难，埋下安全隐患。另一方面，受定向地图的消耗，上课时间的限制等影响，目前定向教学的教学方式主要是分组别教学，如果总人数多了，影响你的教学安排。
三、结论与建议
（一）定向越野作为比赛来说，确实是一项很不错的运动，但并不是每个学校都适合要把它作为一种育人和娱乐的课程来开设。
（二）为了定向越野的普及，请把涉及到“软”条件方面的情况要加强改善，包括培训老师，缩减上定向越野班级的人数，尽管它有可能影响到你的整个排课安排。
（三）学习用的地图、点标旗、指北针的消耗将是一笔不小的开支，在经费使用上应该大力支持。
（四）定向课上课老师在授课方面，相比其他项目的上课老师来说应有充足的时间来备课。
参考文献：
[1]冉强辉.上海市体教结合运行现状与对策的研究[J].成都体育学院学报,2006,(1):64.
[2]浦京.美国也讲体教结合[N].中国体育报,公兵,刘宁.体教结合收效微傻练误了运动员学业[N].广州日报,2005-08-22.