我们学校是一所寄宿制特殊教育学校，学生生活管理是学校工作的一项重要组成部分。通过几年的摸索和实践，我深深地感觉到要做好聋生的生活管理须注意以下几点：
　　一、制定和完善生活管理的规章制度。
　　俗话说：没有规矩，不成方圆。学生只有在纪律的约束中才能形成良好的习惯和组织关系，才能强化学生的是非观念和责任意识，懂得哪些事情是学校鼓励和提倡做的，哪些事情是不能做的。
　　针对学生生活管理中存在的问题和需要改进的地方，我们适时的制定了《优秀学生干部选拔规程》、《学生内务分工表》、《学生值日生表》等一系列工作管理条例。
　　这些有益的尝试，有力地协调了师生关系，提高了工作效率，充分发挥了学生的积极性、主动性，进一步增强了学生的自律意识和责任感，使学生在需要与被需要中体味劳动的快乐和人生的价值，使他们懂得珍惜和拥有，懂得感恩于他人和社会。
　　二、进一步充实和发展学生会的主体功能，建立和完善学生的基层组织
　　学生是学习和发展的主体，也是生活管理的主体，聋人之间有着天然的亲和力和信任感，唯有他们最了解自己的情感需要和精神世界。因此，学生自我管理是我们探索的主要管理模式。实现这种管理的根本途径就是学生会及学生基层组织。
　　工作中，我们针对发现的新问题，进一步拓展了学生会的工作职能和组织范围。根据学校生活管理的特别需要，我们适时的选举产生桌长（学生就餐是负责维持秩序和就餐环境）、宿舍长、干事，由他们全权负责学生宿舍卫生、内务管理、组织纪律、问题处理等，在这些方面，他们都发挥了不可替代的基础性作用，成为学生会的得力助手，同时也在工作中锻炼发展了学生多方面的能力。
　　三、与学生建立真诚、和谐、融洽的师生关系
　　学生只有亲其师，才能信其道。为此，作为生活管理老师，要坚持深入学生学习生活，了解学生的情感心理和精神需要，设身处地地为学生着想，与他们共学习、同娱乐，激发起他们心中对真、善、美的渴望与追求，实现管理上的双赢。
　　四、运用奖惩机制严肃纪律，激发学生自我管理的积极性和主动性
　　奖励和惩罚是教育管理工作中的有效办法。奖励机制要求我们要对学生充满着期望和关怀，用赏识的目光去寻找、发现学生的闪光点，及时的鼓励他们向榜样看齐、向优秀学生学习，用智慧呼唤智慧，用美丽换取美丽。为此，我们每学期召开一次优秀学生干部表彰大会，让所有的学生排着整齐队伍依次进入会场，请学校相关负责领导颁奖，会场尽可能要隆重热烈。在奖励时，我们实行精神奖励为主，物质奖励为辅，因为物质奖励是暂时的，只有具有纪念意义的精神奖励才是永恒的。并着重向学生阐述奖品的意义和价值。大会的各个环节要严肃认真，尽可能创造一种令人羡慕的心理气氛，以提高奖励的意义和价值。
　　惩罚教育就是批评教育，是赏识教育及其他教育手段不能奏效时不得已而为之的教育手段。惩罚的目的是惩前毖后、维护纪律。使学生的心灵得到震撼，沉睡的自我意识得以唤醒，最终使精神得以升华。惩罚时要明确目的，公正合理，并得到学生的舆论支持，在学生中树立正确的是非标准和舆论导向。
　　五、丰富学生的业余生活，使学生自由快活的生活
　　丰富多彩的业余文化生活，能使学生在学习之余得到全身心的放松和休息，能使学生的特长和天赋在组织活动中得到充分的发挥，从而培养学生多方面的兴趣和爱好。同时也能有效地避免学生无事生非。为此，我们由专人负责在学生课余饭后或周末为他们发放文体器材，由学生会干部组织学生开展诸如乒乓球、羽毛球、毽子、沙包、扑克、篮球、足球、象棋比赛等一系列娱乐活动，并留出一定的时间让他们自由支配，如整理内务，打扫个人卫生，尽可能使他们过得充实有趣。
　　六、做好学生的思想工作
　　态度决定一切，在生活管理中只有得到学生思想上的认同，才能有他们行动上的支持与配合。学生生活中的很多问题就是由于他们认识上的偏差引起的，有时他们并没有意识到自己的行为已经对别的同学造成了伤害。为此，我们经常利用班会、思品课、早操后的集训等形式加强对学生的思想教育，从学生身边喜闻乐见的小事说起，及时掌握学生的思想动态，尽可能把问题消灭在萌芽状态，消除他们的思想困惑，引领他们树立精神文明新风尚。
　　生活即教育，教师要在生活管理中做学生的向导和朋友，培养他们健康、文明、科学的生活习惯，并使生活管理工作成为我们对学生进行思想道德和精神文明教育的第二课堂。