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【摘要】目前学生习惯差，不爱学习已经成为一种社会现象。根据学生身心特点和规律，在爱达教育理念的引领下，积极实施习惯培养阶梯计划和“童本、需要、活力”高效课堂，多元评价学生，多角度鼓励学生，从而实现教育回归本真，孩子幸福成长。
【关键词】爱达教育 习惯阶梯培养 鼓励 幸福成长
【中图分类号】G625 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）12-0195-02
随着社会的发展和进步，目前我国教育真可谓异彩纷呈，流派众多，但是不管诸多专家如何努力，如今却总是在实践层面面临同样一个问题——学生不爱读书，习惯差。到底是哪里出了问题？是老师的教育方法和策略有问题，还是受社会影响，学生变得“孺子不可教”了？
通过多年的实践和探索，我认为，小学教育应该至少给孩子们提供这样一种最简单质朴的教育：那就是在平凡而伟大爱心的指引下，一手抓习惯培养，走好德育与养成教育这盘棋；一手抓高效课堂建设，提高“双基”水平，提升综合素质。
一、爱是教育的基础，爱是最好的教育。爱是奉献，平凡而伟大。要教育好孩子，就要真爱孩子，要把每个学生都当成自己的孩子，要真正为学生的健康、成长、未来着想，要用孩子眼中的爱，孩子需要的爱，用孩子喜欢的方式去爱，而不是老师“恨铁不成钢”的理想化，成人式的爱，要尽职尽责，学术上有成，教学水平高，做最好的服务者，给孩子最优质的教育。为此，我校实施了以“爱人达己，爱己达人，心中有爱，幸福成功”为基本内涵的“爱达教育”，目的就是让我们的每一名老师、每一名学生心中都充满爱的情愫，都有爱人爱己的行为和能力，让老师、学生在爱的海洋里快乐、健康、幸福地成长。
二、习惯成就人生，做大培养习惯的教育。我国著名的教育家叶圣陶先生曾深刻指出：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。”美国心理学巨匠威廉·詹姆斯有一段对习惯的经典注释：“种下一个行动，收获一种行为；种下一种行为，收获一种习惯；种下一种习惯，收获一种性格；种下一种性格，收获一种命运。”在小学阶段，让学生养成一个好习惯，比学生考100分都重要，根据行为心理学研究表明，一种行为重复出现21次，可以成为初步习惯，90天就可以成为成熟习惯。我们根据新课程对小学生全面发展、健康发展、持续发展的基本要求，经过深入研究，精心梳理，结合小学生身心发展的特点和规律，启动实施了《山河小学“培养小习惯 成就大人生”学生习惯培养阶梯计划》项目，将学生在生活、个性、学习、安全等方面的72条良好习惯，每学期把6条容易形成和应该形成的习惯，作为计划，分六个年级十二个学期分步实施。为了使这一教育行为深入持久的进行，我们每学期开学给每一名学生发放一份《山河小学“培养小习惯成就大人生”学生习惯培养阶梯计划验收单》，通知给家长，分中期、期末进行验收。让习惯培养更有针对性、层次性、阶梯性和累加性，让习惯在螺旋上升的过程中，人格得到塑造。
三、构建高效课堂，实施修筑知识堡垒的教育。我们根据低中高年级学生的不同特点，积极构建具有我校特色的“童本、需要、活力”高效课堂，“童本”就是以低年级学生好动、天真、模仿能力强的特点，构建童本有序课堂，注重老师的教，要求学生跟着老师学，做到课堂规范有序，教学规范正确；“需要”就是中年级学生有了一定的求知欲望和能力，他们对外界和自身的需要倾向更明确，构建需要型习惯课堂，积极的根据学生的需要，实现从跟着学到扶着学的转变，结合习惯培养，进一步提高学生会学习的适应性，提高合作能力，交流能力；“活力”主要针对高年级学生随着年龄和见识的增长，他们已不再完全依靠教师的评价来估计自己，而是能够把自己与别人的行为加以对照，独立地做出评价，或许他们还会顾及同伴对他们的看法，而不大胆的表达，这就需要老师的激励，让他们迸射出生命的活力，进而提高学生的自学能力、展示能力、探究能力。在具体的课堂教学操作中，我们在深入研究教情和学情的基础上，着力实践“五学三测”式课堂教学模式。
四、实施鼓励教育，自信成就阳光幸福人生。有人说：“努力发现孩子的长处，激发的是孩子的自信；而专门注视孩子的短处，激发的是孩子的自卑。”是啊，小学生是天真无邪的，因而也是脆弱的，他经不起我们成人，尤其是老师的“数落和摧残”，只有无数次的鼓励，才会树立他们的自信，才会激发和保护他们的兴趣。一是积极实施了“1346”育人工程，即：追求一个目标：让师生在学校的培养下群星灿烂、健康快乐；实施三种文化：爱达教育、星光教育和七色光教育。坚持四维育人：习惯立人、课程育人、特色达人、素质强人。开展六项活动：阶梯习惯、广深阅读、适学课堂、社团活动、激情广场、成长足迹。二是积极开展“月度小明星”评选活动，对学生实施多角度评价和鼓励，每班每月评选的3个月度小明星，每月全校就会命名奖励93名小明星。不论学生在哪一方面有亮点和闪光点，老师都会送他一个好听的明星名字，尽管他们可能还不是那么优秀，可能还达不到“明星”的标准，但每当他们站在颁奖台上，双手捧着“明星喜报”的时候，那脸上洋溢着的不只是自信和快乐，更洋溢着成功和幸福，还有那一颗被激活的积极向上的心。
教育，是一种真爱行为的坚持。只要老师和家长紧密配合，每学期六条习惯会在不知不觉中形成，伟大人格会六年的教育中自然形成，让学生过一种幸福完整的教育生活，让学生在这种教育理念中幸福成长。
【关键词】爱达教育 习惯阶梯培养 鼓励 幸福成长
【中图分类号】G625 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）12-0195-02
随着社会的发展和进步，目前我国教育真可谓异彩纷呈，流派众多，但是不管诸多专家如何努力，如今却总是在实践层面面临同样一个问题——学生不爱读书，习惯差。到底是哪里出了问题？是老师的教育方法和策略有问题，还是受社会影响，学生变得“孺子不可教”了？
通过多年的实践和探索，我认为，小学教育应该至少给孩子们提供这样一种最简单质朴的教育：那就是在平凡而伟大爱心的指引下，一手抓习惯培养，走好德育与养成教育这盘棋；一手抓高效课堂建设，提高“双基”水平，提升综合素质。
一、爱是教育的基础，爱是最好的教育。爱是奉献，平凡而伟大。要教育好孩子，就要真爱孩子，要把每个学生都当成自己的孩子，要真正为学生的健康、成长、未来着想，要用孩子眼中的爱，孩子需要的爱，用孩子喜欢的方式去爱，而不是老师“恨铁不成钢”的理想化，成人式的爱，要尽职尽责，学术上有成，教学水平高，做最好的服务者，给孩子最优质的教育。为此，我校实施了以“爱人达己，爱己达人，心中有爱，幸福成功”为基本内涵的“爱达教育”，目的就是让我们的每一名老师、每一名学生心中都充满爱的情愫，都有爱人爱己的行为和能力，让老师、学生在爱的海洋里快乐、健康、幸福地成长。
二、习惯成就人生，做大培养习惯的教育。我国著名的教育家叶圣陶先生曾深刻指出：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。”美国心理学巨匠威廉·詹姆斯有一段对习惯的经典注释：“种下一个行动，收获一种行为；种下一种行为，收获一种习惯；种下一种习惯，收获一种性格；种下一种性格，收获一种命运。”在小学阶段，让学生养成一个好习惯，比学生考100分都重要，根据行为心理学研究表明，一种行为重复出现21次，可以成为初步习惯，90天就可以成为成熟习惯。我们根据新课程对小学生全面发展、健康发展、持续发展的基本要求，经过深入研究，精心梳理，结合小学生身心发展的特点和规律，启动实施了《山河小学“培养小习惯 成就大人生”学生习惯培养阶梯计划》项目，将学生在生活、个性、学习、安全等方面的72条良好习惯，每学期把6条容易形成和应该形成的习惯，作为计划，分六个年级十二个学期分步实施。为了使这一教育行为深入持久的进行，我们每学期开学给每一名学生发放一份《山河小学“培养小习惯成就大人生”学生习惯培养阶梯计划验收单》，通知给家长，分中期、期末进行验收。让习惯培养更有针对性、层次性、阶梯性和累加性，让习惯在螺旋上升的过程中，人格得到塑造。
三、构建高效课堂，实施修筑知识堡垒的教育。我们根据低中高年级学生的不同特点，积极构建具有我校特色的“童本、需要、活力”高效课堂，“童本”就是以低年级学生好动、天真、模仿能力强的特点，构建童本有序课堂，注重老师的教，要求学生跟着老师学，做到课堂规范有序，教学规范正确；“需要”就是中年级学生有了一定的求知欲望和能力，他们对外界和自身的需要倾向更明确，构建需要型习惯课堂，积极的根据学生的需要，实现从跟着学到扶着学的转变，结合习惯培养，进一步提高学生会学习的适应性，提高合作能力，交流能力；“活力”主要针对高年级学生随着年龄和见识的增长，他们已不再完全依靠教师的评价来估计自己，而是能够把自己与别人的行为加以对照，独立地做出评价，或许他们还会顾及同伴对他们的看法，而不大胆的表达，这就需要老师的激励，让他们迸射出生命的活力，进而提高学生的自学能力、展示能力、探究能力。在具体的课堂教学操作中，我们在深入研究教情和学情的基础上，着力实践“五学三测”式课堂教学模式。
四、实施鼓励教育，自信成就阳光幸福人生。有人说：“努力发现孩子的长处，激发的是孩子的自信；而专门注视孩子的短处，激发的是孩子的自卑。”是啊，小学生是天真无邪的，因而也是脆弱的，他经不起我们成人，尤其是老师的“数落和摧残”，只有无数次的鼓励，才会树立他们的自信，才会激发和保护他们的兴趣。一是积极实施了“1346”育人工程，即：追求一个目标：让师生在学校的培养下群星灿烂、健康快乐；实施三种文化：爱达教育、星光教育和七色光教育。坚持四维育人：习惯立人、课程育人、特色达人、素质强人。开展六项活动：阶梯习惯、广深阅读、适学课堂、社团活动、激情广场、成长足迹。二是积极开展“月度小明星”评选活动，对学生实施多角度评价和鼓励，每班每月评选的3个月度小明星，每月全校就会命名奖励93名小明星。不论学生在哪一方面有亮点和闪光点，老师都会送他一个好听的明星名字，尽管他们可能还不是那么优秀，可能还达不到“明星”的标准，但每当他们站在颁奖台上，双手捧着“明星喜报”的时候，那脸上洋溢着的不只是自信和快乐，更洋溢着成功和幸福，还有那一颗被激活的积极向上的心。
教育，是一种真爱行为的坚持。只要老师和家长紧密配合，每学期六条习惯会在不知不觉中形成，伟大人格会六年的教育中自然形成，让学生过一种幸福完整的教育生活，让学生在这种教育理念中幸福成长。