【摘 要】
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参考国内外学者的专业量表后,采用自制的大学认同与专业认同对大学生学习态度影响调查问卷,按院系男女比,对北京林业大学500余名本科生进行分层随机抽样。结果显示,学习倦怠
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参考国内外学者的专业量表后,采用自制的大学认同与专业认同对大学生学习态度影响调查问卷,按院系男女比,对北京林业大学500余名本科生进行分层随机抽样。结果显示,学习倦怠与大学认同、专业认同均呈负相关,专业认同与学习倦怠的相关度大于大学认同与学习倦怠的相关度(r=-0.474,-0.384;p<0.01);大学认同在专业认同和大学生学业倦怠的关系中起中介作用。结果显示,大学生学业倦怠与其专业认同和大学认同联系紧密,大学认同是专业认同对大学生学习倦怠负效应影响的中介变量。
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