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练习课缘何难登“大雅之堂”？练习课如何让它承载更多的育人功能？以“长方形、正方形周长和面积的计算练习课”为例，从问题设计、活动组织、课堂文化建构三个方面，就练习课设计与实施进行了全面阐释。
“同课异评”：研究课堂的一种理性行走——赵国防特级教师工作室用“研究的视角”观课、议课活动成果采撷——一张A4纸演绎出的精彩“故事”
【摘 要】
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练习课缘何难登“大雅之堂”？练习课如何让它承载更多的育人功能？以“长方形、正方形周长和面积的计算练习课”为例，从问题设计、活动组织、课堂文化建构三个方面，就练习课设计与
【机 构】
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江苏无锡市梁溪区教研室
【出 处】
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小学教学参考：数学版
【发表日期】
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2016年9期
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