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教材无非是个例子,针对这个例子,教师在教学中一定要尝试各种路径“玩转教材”,丰富学生的学习策略,进而带领学生踏上“趣味语文”的征途。如此,方能更好地实现语文课程的终极目标——促进学生语文素养的形成与发展。那么,如何“玩转教材,让语文学习‘趣’起来”呢？在此,笔者以苏教版小学中高年级阅读学习为例来加以说明。