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在城市化进程不断加快的今天,农民工子弟作为流动人口二代，其身份处在不断解构与建构的过程中。以广州市天河区嘉福农民工子弟学校96名初中生为对象，通过分析作文和访谈中人称指示语WE的用法，得出农民工子弟多元身份认同：农村人，城里人，既是农村人又是城里人，漂泊一族；并在此基础上揭示学校教育教学对其身份构建的作用。希望政府进行教学制度改革，取消农民工子弟学校，使农民工子弟进入公办学校就读。