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【中图分类号】G622.0 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）3-0058-02
素质教育要求，课堂教学要"轻负担，高质量"。那么如何在减轻学生心理和课业负担的同时，提高教学质量呢？我认为激发兴趣是打开这把锁的"金钥匙"。兴趣是一种心理品质和心理发展，是学生成功的内在起点和学生个性完善发展的组成部分，也可以说兴趣是隐藏在学生心灵里的老师。那么，兴趣是天生就有的吗？曰：非也。兴趣是在后天环境的熏陶下和教育的作用下逐渐培养起来的。所以，要使学生乐于学习，教师必须努力创造良好的课堂教学环境，要把课上得有滋有味，有声有色。那么如何激发学生的学习兴趣呢？我认为：
一、教师对学生要有爱心
教师要有一颗博大的爱心，用自己的实际行动去感化学生，与学生建立一种以心换心，以情换情的关系。如：一生因有病耽误了课程，我就利用晚上的休息时间给他补课，辅导其做完作业，最后嘱咐他不会就大胆问。从此以后，他不管是交作业，还是做学具都表现得特别积极，考试成绩明显提高。
二、运用电教手段激发兴趣
小学生的思维正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，抽象思维的发展很大程度上要借助于形象。因此，这就决定了他们必然对直观、形象、色彩鲜明的事物感兴趣，而现代电教手段可以变抽象为形象，变单一表现手法为多种表现手法。鲜明的色彩，逼真的外形，连续的动作，极易引起小学生的注意和兴趣。每当打出幻灯，播放录相，录音机时，孩子们的注意力马上就被吸引住了，新奇精彩的画面令学生惊叹不已，优美的乐曲让学生入情入境。电教手段可以使新授课时间缩短，练习时间大增，练习形式多样，能够激发学生的学习兴趣，讲授新课时幻灯出现的画面，能帮助记忆，也能激发他们的兴趣，尤其对低年级学生，色彩鲜艳形象生动的画面，有利于他们识记。
三、巧设巧引激发兴趣
创设良好的教学情景，据专家研究，人在兴奋的状态下，大脑记忆力似乎要高出一倍。要想使孩子们带着愉快的心情上课，上课前就要恰如其分地说一些表扬孩子们的话，如："我发现，同学们今天的心情特别好。""同学们的课前一支歌唱得真好听。""告诉大家一个好消息，昨天咱们班小测试有10个同学得了100分。"教师本人也要带着愉快的心情走进课堂--孩子们的心田。语文教师要能够运用富有艺术魅力的教学语言，通过绘声绘色的描绘，精辟透彻的分析，具体准确的刻画，使学生身临其境，倍受感染，激起学生的求知欲。
如教师可以采用绘画这一手段激发兴趣。例如：教古诗《幕江吟》，诗中描写深秋时节从日落到夜晚江上的景色，表现诗人对祖国山河的热爱之情。教师可针对诗中景色美这一特点，先展示蔚蓝天空，水平如镜，岸边柳树倒垂，池里荷花开得正艳的背景图，再画上日落的太阳，水面一半红一半绿，在荷叶上画晶莹透明的露珠。构成了一幅形色兼备的风景图。就这样学生的兴趣被调动起来了，脑海里浮现出一幅美丽的图画，进入了诗人所描绘的意境之中，得到了美的熏陶，从而完成了教学任务。学生不用死记古诗，硬背诗意及中心，减轻了学生的负担，提高了教学质量。
四、及时反馈学生的劳动成果，以满足学生的荣誉感和成功感
教师要经常对学生进行表扬鼓励，特别是成绩较差的学生要抓住时机进行恰如其分的表扬。如：某生平时较慢，今天第一次先交作业，就马上对他给予肯定，说他今天表现特别积极，以后像今天这样就好了。
五、引向课外激发兴趣
课堂教学受空间、时间的限制，有些教学内容在课内教学效果不及课外进行，让学生走出教室，首先就激发了学生的兴趣，再加上实际操作、观察实物、听别人讲解、兴趣就更浓了。尤其在作文教学中如描写一景物，让学生到室外指导他们观察，就比在教室内让他们自己想象好多了。如写《参观×××》，带领学生参观一下，经过实地考查，别人的讲解，就不难写出这篇作文。从课内走向课外，不仅激发了学生的兴趣，还提高了教学质量，起到了事半功倍的效果。
六、课内活动激发兴趣
小学语文教材内容丰富，题材广泛，思想性、趣味性强，教师可根据教材内容题材，知识点等开展丰富多彩的活动激发兴趣。如讲《奴隶英雄》一课，因为这是一部优秀的剧本，文章情节感人，所以可让学生表演，加深对剧本的理解，体会作者的思想感情，更好地分析剧本中的人物，培养了学生的表演能力。
课内增加适当的游戏内容可使学生在轻松、愉快的气氛里学习，可以提高教学质量。游戏最适合于低年级教学，因为游戏是低年级学生的精神食粮，它有利于学生身心健康发展，手脑口眼耳齐动，使学生易获得知识，开发智力。如在低年级识字教学中，可采用讲故事、猜谜语、找朋友等，另外，教师可充分利用课中操，激发学生的兴趣，消除学生的疲劳，巩固课上所学的知识，一举两得。
总之，兴趣在教学中起着内在的动力作用，是学生学习的强化剂。我国教育家孔子说："知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者。"乐之就是对学习的兴趣，兴趣是开发智力的钥匙，是学习入门的向导，是最好的教师，是成材的必由之路。我们教师要想实施素质教育，要想课堂教学中"轻负担，高质量"，就要以各种方式激发学生的兴趣，因为它是课堂教学中"轻负担，高质量"的金钥匙。
素质教育要求，课堂教学要"轻负担，高质量"。那么如何在减轻学生心理和课业负担的同时，提高教学质量呢？我认为激发兴趣是打开这把锁的"金钥匙"。兴趣是一种心理品质和心理发展，是学生成功的内在起点和学生个性完善发展的组成部分，也可以说兴趣是隐藏在学生心灵里的老师。那么，兴趣是天生就有的吗？曰：非也。兴趣是在后天环境的熏陶下和教育的作用下逐渐培养起来的。所以，要使学生乐于学习，教师必须努力创造良好的课堂教学环境，要把课上得有滋有味，有声有色。那么如何激发学生的学习兴趣呢？我认为：
一、教师对学生要有爱心
教师要有一颗博大的爱心，用自己的实际行动去感化学生，与学生建立一种以心换心，以情换情的关系。如：一生因有病耽误了课程，我就利用晚上的休息时间给他补课，辅导其做完作业，最后嘱咐他不会就大胆问。从此以后，他不管是交作业，还是做学具都表现得特别积极，考试成绩明显提高。
二、运用电教手段激发兴趣
小学生的思维正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，抽象思维的发展很大程度上要借助于形象。因此，这就决定了他们必然对直观、形象、色彩鲜明的事物感兴趣，而现代电教手段可以变抽象为形象，变单一表现手法为多种表现手法。鲜明的色彩，逼真的外形，连续的动作，极易引起小学生的注意和兴趣。每当打出幻灯，播放录相，录音机时，孩子们的注意力马上就被吸引住了，新奇精彩的画面令学生惊叹不已，优美的乐曲让学生入情入境。电教手段可以使新授课时间缩短，练习时间大增，练习形式多样，能够激发学生的学习兴趣，讲授新课时幻灯出现的画面，能帮助记忆，也能激发他们的兴趣，尤其对低年级学生，色彩鲜艳形象生动的画面，有利于他们识记。
三、巧设巧引激发兴趣
创设良好的教学情景，据专家研究，人在兴奋的状态下，大脑记忆力似乎要高出一倍。要想使孩子们带着愉快的心情上课，上课前就要恰如其分地说一些表扬孩子们的话，如："我发现，同学们今天的心情特别好。""同学们的课前一支歌唱得真好听。""告诉大家一个好消息，昨天咱们班小测试有10个同学得了100分。"教师本人也要带着愉快的心情走进课堂--孩子们的心田。语文教师要能够运用富有艺术魅力的教学语言，通过绘声绘色的描绘，精辟透彻的分析，具体准确的刻画，使学生身临其境，倍受感染，激起学生的求知欲。
如教师可以采用绘画这一手段激发兴趣。例如：教古诗《幕江吟》，诗中描写深秋时节从日落到夜晚江上的景色，表现诗人对祖国山河的热爱之情。教师可针对诗中景色美这一特点，先展示蔚蓝天空，水平如镜，岸边柳树倒垂，池里荷花开得正艳的背景图，再画上日落的太阳，水面一半红一半绿，在荷叶上画晶莹透明的露珠。构成了一幅形色兼备的风景图。就这样学生的兴趣被调动起来了，脑海里浮现出一幅美丽的图画，进入了诗人所描绘的意境之中，得到了美的熏陶，从而完成了教学任务。学生不用死记古诗，硬背诗意及中心，减轻了学生的负担，提高了教学质量。
四、及时反馈学生的劳动成果，以满足学生的荣誉感和成功感
教师要经常对学生进行表扬鼓励，特别是成绩较差的学生要抓住时机进行恰如其分的表扬。如：某生平时较慢，今天第一次先交作业，就马上对他给予肯定，说他今天表现特别积极，以后像今天这样就好了。
五、引向课外激发兴趣
课堂教学受空间、时间的限制，有些教学内容在课内教学效果不及课外进行，让学生走出教室，首先就激发了学生的兴趣，再加上实际操作、观察实物、听别人讲解、兴趣就更浓了。尤其在作文教学中如描写一景物，让学生到室外指导他们观察，就比在教室内让他们自己想象好多了。如写《参观×××》，带领学生参观一下，经过实地考查，别人的讲解，就不难写出这篇作文。从课内走向课外，不仅激发了学生的兴趣，还提高了教学质量，起到了事半功倍的效果。
六、课内活动激发兴趣
小学语文教材内容丰富，题材广泛，思想性、趣味性强，教师可根据教材内容题材，知识点等开展丰富多彩的活动激发兴趣。如讲《奴隶英雄》一课，因为这是一部优秀的剧本，文章情节感人，所以可让学生表演，加深对剧本的理解，体会作者的思想感情，更好地分析剧本中的人物，培养了学生的表演能力。
课内增加适当的游戏内容可使学生在轻松、愉快的气氛里学习，可以提高教学质量。游戏最适合于低年级教学，因为游戏是低年级学生的精神食粮，它有利于学生身心健康发展，手脑口眼耳齐动，使学生易获得知识，开发智力。如在低年级识字教学中，可采用讲故事、猜谜语、找朋友等，另外，教师可充分利用课中操，激发学生的兴趣，消除学生的疲劳，巩固课上所学的知识，一举两得。
总之，兴趣在教学中起着内在的动力作用，是学生学习的强化剂。我国教育家孔子说："知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者。"乐之就是对学习的兴趣，兴趣是开发智力的钥匙，是学习入门的向导，是最好的教师，是成材的必由之路。我们教师要想实施素质教育，要想课堂教学中"轻负担，高质量"，就要以各种方式激发学生的兴趣，因为它是课堂教学中"轻负担，高质量"的金钥匙。