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摘 要：针对西部农村地区小学英语课时少，学习英语起步较晚，重视度不够的现状，提出教师在教学过程中学会用心、拥有童心、付出真心，多留意、适当随意的教学心得。
关键词：英语教学 用心 童心 花心 留意 随意
成功的教学有个前提，那就是“一心一意，一丝不苟”的教学态度。乍一看本文题目难免疑惑:“三心二意”本是个贬义词,到底和英语教学有什么联系呢？三心二意，就是要求我们在教学过程中，多长一个心眼，多用一份心思，顾及得多一些，考虑得周密点。特别是在小学英语教学中，更亦如此。
一、心跟教学一起走——学会用心
我们常要求学生跟着老师的思路走，注意力集中，全身心投入课堂。其实我们自己更是如此，即把自己“沉”在备课中，“浸”在上课中。没有配套的人物头像，就自己制作，色彩艳丽的单词卡片，几张小记者采访证，多种场合都适用，用小纸盒猜宝贝，动物玩具来热身，魔术袋里变戏法，所有的这些都要求教师用心制作完成。 课堂上的气氛不够好时，自创 “Act teaching”。靠两只手，丰富的表情，尽情演绎，得心应手。学生在轻松的肢体语言的带动下，不管是课前的热身，新授的知识点，还是练习，都能体现出它的作用来。有时还要来点小花样，如多种方法读单词，夸张语态练对话，目的是让学生“Open your mouth”。我们只要多想一下，会有所启发，并将之运用开来。
二、走进孩子的心灵世界——准备好一颗童心
英语课追求活跃，生动的气氛需要童心。“玩中学，学中玩”是我们倡导的学习方式。充分了解学生的心理特征，在自己的教学工作中时刻想到学生。没有童心，导致课堂环节拘谨，过分沉闷。沟通要从心开始。要喜欢和学生进行言语交流，每节课提前几分钟进教室，跟他们随意交流几句，在课堂上做游戏，先要考虑开展的可行性和接受程度。另外，要经常变着花样给学生不同的小奖品作为鼓励。奖品对学生的意义极大，我们要看重它，用好它。用来当奖品的小东西要从学生的喜爱角度出发，可以自制，也可以购买价廉物美的学习小用品。如红五星，红旗小贴纸，漂亮的回形针，平时更要多一份心思，积累一些可作为奖品的物品。
三、公平公正的对待每个孩子 ——献上一颗花心
教师的花心其实是对学生的一种公正的喜爱。从学生的立场上来说，他们也都希望自己学好英语，为什么有的学生，英语学了才一个学期甚至两三个月，便失去了兴趣和信心？老师的心没有放到这些学生身上，投射不到他们的心底里。所以我们要吃透那些被语文数学老师称之为差生的边缘人物，把自己的爱心多分一些给这些孩子。
花心还应该是了解每一位孩子的不足，并能“反治其行”。如让最调皮的学生当组长，作业反而收得又快又好；最不喜欢发言的学生，当值日班长，负责去办公室拿录音机，传回家作业的消息，采取轮流制，做得好的，可以连任。对于优秀学生，也要注意保护他们的自尊心，因为他们比较起来更加敏感，一不小心，可能会伤害到他，让他们当辅导小助手，他们会很乐意。
四、教学中的 “意”策略
1、要多留意。
英语课并不是每天都有，和学生的接触时间不会很多。只是靠上课的时间和学生有话语交流，肯定不够。除了课前交流外，还应注意其他机会，比如说路上相遇，打个招呼后，不要马上就走开，可以夸奖一下他的衣服，有时看见学生在操场上，走廊里玩游戏，也会上去凑一下热闹。班级人数多，要记住每个学生的名字并非易事，要在课前观察学生的作业本，看见名字记在心里，课后同学之间互相称呼时，也是个很好的记名字的机会。在整理教具的同时又记住了学生的名字，早一点知道他们的名字可以拉近彼此的距离，改善课堂交流气氛。有时，学生的游戏，又能给我们灵感，再把游戏加工后，用到课堂中去。所以多留意，会给自己更多的启发，带来更好的教学效果。
2、是适当随意
学生才是课堂的主人，灵活多变的课堂，才能让学生学得更主动，记得更深刻。不要固定这一环节，师生配合应该有一定的随意性，不要去刻意模仿别人的教学方式，扬长避短，推陈出新才是最生动的教学方式。比如课堂上你原本已经在早课前嘱咐几个学生和你演对手戏，突然半路杀出个程咬金来，可以马上做出适当的调整。
小学英语教学是一门科学，更是一门艺术，一个拥有“三心二意”的小学英语老师，会在从理论到实践、到反思、到再实践，最后提高的教学过程中，创出一条独具特色的教学之路。
参考文献
1、朱云 英语教学中的创造教育［J］.中学教育，（2001创新教育专辑）。
2、黄远振 新课程英语教学［M］.福建教育出版社。
3、程晓棠 郑敏 英语学习策略［M］.外语教学与研究出版社。
关键词：英语教学 用心 童心 花心 留意 随意
成功的教学有个前提，那就是“一心一意，一丝不苟”的教学态度。乍一看本文题目难免疑惑:“三心二意”本是个贬义词,到底和英语教学有什么联系呢？三心二意，就是要求我们在教学过程中，多长一个心眼，多用一份心思，顾及得多一些，考虑得周密点。特别是在小学英语教学中，更亦如此。
一、心跟教学一起走——学会用心
我们常要求学生跟着老师的思路走，注意力集中，全身心投入课堂。其实我们自己更是如此，即把自己“沉”在备课中，“浸”在上课中。没有配套的人物头像，就自己制作，色彩艳丽的单词卡片，几张小记者采访证，多种场合都适用，用小纸盒猜宝贝，动物玩具来热身，魔术袋里变戏法，所有的这些都要求教师用心制作完成。 课堂上的气氛不够好时，自创 “Act teaching”。靠两只手，丰富的表情，尽情演绎，得心应手。学生在轻松的肢体语言的带动下，不管是课前的热身，新授的知识点，还是练习，都能体现出它的作用来。有时还要来点小花样，如多种方法读单词，夸张语态练对话，目的是让学生“Open your mouth”。我们只要多想一下，会有所启发，并将之运用开来。
二、走进孩子的心灵世界——准备好一颗童心
英语课追求活跃，生动的气氛需要童心。“玩中学，学中玩”是我们倡导的学习方式。充分了解学生的心理特征，在自己的教学工作中时刻想到学生。没有童心，导致课堂环节拘谨，过分沉闷。沟通要从心开始。要喜欢和学生进行言语交流，每节课提前几分钟进教室，跟他们随意交流几句，在课堂上做游戏，先要考虑开展的可行性和接受程度。另外，要经常变着花样给学生不同的小奖品作为鼓励。奖品对学生的意义极大，我们要看重它，用好它。用来当奖品的小东西要从学生的喜爱角度出发，可以自制，也可以购买价廉物美的学习小用品。如红五星，红旗小贴纸，漂亮的回形针，平时更要多一份心思，积累一些可作为奖品的物品。
三、公平公正的对待每个孩子 ——献上一颗花心
教师的花心其实是对学生的一种公正的喜爱。从学生的立场上来说，他们也都希望自己学好英语，为什么有的学生，英语学了才一个学期甚至两三个月，便失去了兴趣和信心？老师的心没有放到这些学生身上，投射不到他们的心底里。所以我们要吃透那些被语文数学老师称之为差生的边缘人物，把自己的爱心多分一些给这些孩子。
花心还应该是了解每一位孩子的不足，并能“反治其行”。如让最调皮的学生当组长，作业反而收得又快又好；最不喜欢发言的学生，当值日班长，负责去办公室拿录音机，传回家作业的消息，采取轮流制，做得好的，可以连任。对于优秀学生，也要注意保护他们的自尊心，因为他们比较起来更加敏感，一不小心，可能会伤害到他，让他们当辅导小助手，他们会很乐意。
四、教学中的 “意”策略
1、要多留意。
英语课并不是每天都有，和学生的接触时间不会很多。只是靠上课的时间和学生有话语交流，肯定不够。除了课前交流外，还应注意其他机会，比如说路上相遇，打个招呼后，不要马上就走开，可以夸奖一下他的衣服，有时看见学生在操场上，走廊里玩游戏，也会上去凑一下热闹。班级人数多，要记住每个学生的名字并非易事，要在课前观察学生的作业本，看见名字记在心里，课后同学之间互相称呼时，也是个很好的记名字的机会。在整理教具的同时又记住了学生的名字，早一点知道他们的名字可以拉近彼此的距离，改善课堂交流气氛。有时，学生的游戏，又能给我们灵感，再把游戏加工后，用到课堂中去。所以多留意，会给自己更多的启发，带来更好的教学效果。
2、是适当随意
学生才是课堂的主人，灵活多变的课堂，才能让学生学得更主动，记得更深刻。不要固定这一环节，师生配合应该有一定的随意性，不要去刻意模仿别人的教学方式，扬长避短，推陈出新才是最生动的教学方式。比如课堂上你原本已经在早课前嘱咐几个学生和你演对手戏，突然半路杀出个程咬金来，可以马上做出适当的调整。
小学英语教学是一门科学，更是一门艺术，一个拥有“三心二意”的小学英语老师，会在从理论到实践、到反思、到再实践，最后提高的教学过程中，创出一条独具特色的教学之路。
参考文献
1、朱云 英语教学中的创造教育［J］.中学教育，（2001创新教育专辑）。
2、黄远振 新课程英语教学［M］.福建教育出版社。
3、程晓棠 郑敏 英语学习策略［M］.外语教学与研究出版社。