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摘要：《CorelDraw平面设计》是一门具有很强的实践性和应用性的课程，在计算机专业图形图像设计方向尤为重要。针对传统教学过程中出现的机械填鸭式教学、学生学习兴趣缺乏、动手实践能力差等问题，该文结合课堂教学经历和实践检验，提出了教、学、做一体化的创新教学模式。通过模块化讲解、经典案例分析和项目实训设计三个环节的循序渐进，使学生真正掌握CorelDraw中图像平面设计技巧。
关键词：CorelDraw图像平面设计；教、学、做；经典案例分析；项目实训设计
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2015）06-0201-02
CorelDraw是一款成熟且功能强大的图形处理及平面排版软件，其应用领域十分广泛。在高职院校的计算机图形图像专业中，《CorelDraw平面设计》作为一门主修专业基础课程，是网站规划建设与网页设计、宣传资料设计、Logo设计等众多设计工作的基础。在常规教学的过程中，“教师讲，学生练”模式被长期应用[1]。教师对学生进行填鸭式、机械式的教学，只注重书本知识的讲解，而对软件实际操作只讲不练，学生只能在老师讲完后自行摸索，导致学生不能完全认识和掌握，创作思维没有形成，只会生搬硬套课本，离开课本就无法顺利完成设计过程；学生的学习积极性也不高，设计思维提高困难，创新创意思维的培养不到位，导致很多学生作品没有新意，设计与生活脱节，无法适应时代发展的潮流[2-4]。
1 教、学、做一体化创新教学模式
针对传统CorelDraw课程教学中出现的问题，笔者在长期的教学实践中，探索出了教、学、做一体化的创新教学模式。该模式遵从教学改革的目标和要求，以学生为中心，以学生真正掌握CorelDraw软件应用能力为要求，以解决实际设计工作中出现的问题为目标来进行综合素质教育，让学生在教、学、做的过程当中不断提高，真正使学生能够独立使用CorelDraw进行图像平面设计工作。
1.1 模块讲授，立体展示
《CorelDraw平面设计》课程内容大致分为基本工具的使用、标志设计的应用、工业产品设计应用、平面广告设计应用、书箱装帧设计应用、产品包装设计应用、企业Ⅵ设计应用等方面[5]。为了配合案例分析和项目实训，我们将知识点进行模块化处理，将相关知识串起来进行集中讲授。在CorelDraw操作讲解中，教师可以使用PPT课件、专家讲解视频、CorelDraw软件操作演示等多途径，给学生进行立体化的展示，在视觉听觉方面增强学生的直观认识，调动学生的听课积极性，在潜移默化中给学生传授知识。
1.2 案例分析，领悟经典
经典案例分析教学，是从与实际生活紧密相关的问题切入，依托学习者对熟悉事物的认知规律，让学生在自己分析之后不断感悟，找到经典案例的精髓后进而模仿，最终学会并熟练掌握在实际设计中所需的知识，从而具备设计工作中所需的举一反三的能力。CorelDraw图像平面设计的知识点主要包括基础知识部分、简单对象的基本操作、实物图形的颜色与外框的编辑、文字编辑与高级处理。较难掌握的知识点有交互式调和工具的使用、图形立体化特殊效果及CorelDraw动画制作等方面。案例分析环节，教师可将精心选择出的案例分配给事先分好的学生小组，要求对于每一个案例，首先进行小组内成员进行个人独立分析，之后在组长安排下进行组内讨论，组长将讨论结果汇总，选出学生代表对本组的案例进行全面讲解，包括设计思路、设计创新点、CorelDraw软件操作要点以及设计优势等。
1.3 项目实训，实战演练
经典案例分析后，需要通过项目实训熟悉整个设计流程，提高创新能力，真正达到教、学、做一体化。教师将实训项目分发给每个小组，各小组在明确了任务后，在各小组的场地内展开讨论，每个人都要积极发言，找到实训项目的难点所在，并可以随时提出更好的创意。明确了整体设计思路后，组长进行任务的分配，将各个阶段的工作分配到人，CorelDraw软件操作尽可能多安排学生。整个过程中，小组成员既有合作又有不同的分工，每个人负责不同的板块，最终完成作品。
2 教、学、做一体化创新教学模式在教学中的实施应用
2.1 模块化全方位讲解
讲授《CorelDraw平面设计》时，可将课程划分为绘图系列、广告设计、CI设计三大模块。绘图系列重点学习形线的绘制，要求熟练掌握基本图形的绘制，并练习对图层进行填色，学生在具备一定的色彩搭配知识后锻炼学生掌握颜色搭配的技巧，使学生学会通过改变颜色体现立体感和光影变化效果；广告设计部分，要求学生以案例描图练习为主，通过对各具特色的经典实例的练习来熟练应用工具；CI设计模块教学生进行创意创作，通过一些项目，提高学生的图形绘制能力，并培养其创新意识。三大模块均可以借助PPT、视频教程和现场制作进行全方位讲授，讲授过程中还可以与学生展开实时互动。
2.2 经典案例的解读剖析
经典案例的解读，可以在课堂开始之前用“实例”导入本节所要讲的内容，经典的案例具有很鲜明的特点，学生看到后立即就可以产生相关联想，这便让学生一开始就心中有数，知识接受起来就容易得多。例如：要讲授色彩变化形成立体感的内容，可以在课堂开始向学生展示具有多彩变化的创意图，在简单分析后便引入所要讲的内容。其次，还需要借助PPT课件对色彩变化的相关知识进行讲授，使学生对色彩变化的类型、特点等有较为深刻的认识。同时，选择经典案例，打开CorelDraw软件对案例进行制图的演示。最后，学生根据老师的演示操作进行模仿，自己将经典案例的软件设计过程进行呈现，做到随教随学。
2.3 项目分组实训展示
将班级分为若干小组，每组3～5人，将实训项目发放个每个小组，小组成员进行分工合作，共同完成训练项目的设计，最终得到一份完整的作品。根据学生培养目标的要求，结合教师教课计划，可以选择贺卡制作、包装设计、广告宣传设计、标志设计、网页设计等6个实训项目进行教学，并根据教课需要安排不同的学时，可参考表1中的安排：
实训项目的创作任务完成后，教师要及时对学生的作品进行展出。选出学生代表对本组的作品进行讲解，将特色之处、创新点等重点阐述，还可以将创作过程中遇到的困难与大家分享。此外，还可以让同学们之间相互评价，对作品中出现的问题批评指正。
2.4 课程考核方式
学生操作技能的考核是《CorelDraw平面设计》课程所要考核的重点。依据教、学、做一体化模式，我们划分平时成绩占10%，期末考试成绩（笔试20%，技能操作20%）占40%，课程环节的小组活动成绩（小组评分30%，个人评分20%）占50%构成。在老师给同学评分的同时，老师还要引导学生进行自评和学生之间的互评，加强学生之间的相互协作和学习。
3 结束语
经过实践检验，教、学、做一体化教学模式对提高学生学习积极性和软件操作能力具有显著效果。模块化的全方位讲解使学生更加系统的学习课程知识，经典案例的分析培养了学生的分析思考能力，项目实训锻炼了学生的实际应用能力，真正实现了教、学、做的一体化。学习《CorelDraw平面设计》是为了培养学生方方面面的设计能力，教师要努力发挥学生在课堂学习中的主体作用，鼓励结合生活进行创新创作，真正培养出社会所需的优秀设计人才。
参考文献：
[1] 宋翔. CorelDraw的绘图功能及应用技术研究[J]. 现代电子技术， 2010（22）： 90-93.
[2] 张雪莹. 论《CorelDraw平面设计》课程教学中存在的问题及改进方法[J]. 教育论坛，2014（2）： 166.
[3] 郑晓丹. 三位一体平面设计软件应用课程教学[J]. 绍兴文理学院学报， 2015（8）： 98-105.
[4] 李静. Coreldraw平面设计课程的有效教学探索与实施[J]. 电脑知识与技术， 2012（8）： 1873-1878.
[5] 高志明. CorelDRAW X3 中文版实例教程[M]. 北京： 人民邮电出版社， 2008.
关键词：CorelDraw图像平面设计；教、学、做；经典案例分析；项目实训设计
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2015）06-0201-02
CorelDraw是一款成熟且功能强大的图形处理及平面排版软件，其应用领域十分广泛。在高职院校的计算机图形图像专业中，《CorelDraw平面设计》作为一门主修专业基础课程，是网站规划建设与网页设计、宣传资料设计、Logo设计等众多设计工作的基础。在常规教学的过程中，“教师讲，学生练”模式被长期应用[1]。教师对学生进行填鸭式、机械式的教学，只注重书本知识的讲解，而对软件实际操作只讲不练，学生只能在老师讲完后自行摸索，导致学生不能完全认识和掌握，创作思维没有形成，只会生搬硬套课本，离开课本就无法顺利完成设计过程；学生的学习积极性也不高，设计思维提高困难，创新创意思维的培养不到位，导致很多学生作品没有新意，设计与生活脱节，无法适应时代发展的潮流[2-4]。
1 教、学、做一体化创新教学模式
针对传统CorelDraw课程教学中出现的问题，笔者在长期的教学实践中，探索出了教、学、做一体化的创新教学模式。该模式遵从教学改革的目标和要求，以学生为中心，以学生真正掌握CorelDraw软件应用能力为要求，以解决实际设计工作中出现的问题为目标来进行综合素质教育，让学生在教、学、做的过程当中不断提高，真正使学生能够独立使用CorelDraw进行图像平面设计工作。
1.1 模块讲授，立体展示
《CorelDraw平面设计》课程内容大致分为基本工具的使用、标志设计的应用、工业产品设计应用、平面广告设计应用、书箱装帧设计应用、产品包装设计应用、企业Ⅵ设计应用等方面[5]。为了配合案例分析和项目实训，我们将知识点进行模块化处理，将相关知识串起来进行集中讲授。在CorelDraw操作讲解中，教师可以使用PPT课件、专家讲解视频、CorelDraw软件操作演示等多途径，给学生进行立体化的展示，在视觉听觉方面增强学生的直观认识，调动学生的听课积极性，在潜移默化中给学生传授知识。
1.2 案例分析，领悟经典
经典案例分析教学，是从与实际生活紧密相关的问题切入，依托学习者对熟悉事物的认知规律，让学生在自己分析之后不断感悟，找到经典案例的精髓后进而模仿，最终学会并熟练掌握在实际设计中所需的知识，从而具备设计工作中所需的举一反三的能力。CorelDraw图像平面设计的知识点主要包括基础知识部分、简单对象的基本操作、实物图形的颜色与外框的编辑、文字编辑与高级处理。较难掌握的知识点有交互式调和工具的使用、图形立体化特殊效果及CorelDraw动画制作等方面。案例分析环节，教师可将精心选择出的案例分配给事先分好的学生小组，要求对于每一个案例，首先进行小组内成员进行个人独立分析，之后在组长安排下进行组内讨论，组长将讨论结果汇总，选出学生代表对本组的案例进行全面讲解，包括设计思路、设计创新点、CorelDraw软件操作要点以及设计优势等。
1.3 项目实训，实战演练
经典案例分析后，需要通过项目实训熟悉整个设计流程，提高创新能力，真正达到教、学、做一体化。教师将实训项目分发给每个小组，各小组在明确了任务后，在各小组的场地内展开讨论，每个人都要积极发言，找到实训项目的难点所在，并可以随时提出更好的创意。明确了整体设计思路后，组长进行任务的分配，将各个阶段的工作分配到人，CorelDraw软件操作尽可能多安排学生。整个过程中，小组成员既有合作又有不同的分工，每个人负责不同的板块，最终完成作品。
2 教、学、做一体化创新教学模式在教学中的实施应用
2.1 模块化全方位讲解
讲授《CorelDraw平面设计》时，可将课程划分为绘图系列、广告设计、CI设计三大模块。绘图系列重点学习形线的绘制，要求熟练掌握基本图形的绘制，并练习对图层进行填色，学生在具备一定的色彩搭配知识后锻炼学生掌握颜色搭配的技巧，使学生学会通过改变颜色体现立体感和光影变化效果；广告设计部分，要求学生以案例描图练习为主，通过对各具特色的经典实例的练习来熟练应用工具；CI设计模块教学生进行创意创作，通过一些项目，提高学生的图形绘制能力，并培养其创新意识。三大模块均可以借助PPT、视频教程和现场制作进行全方位讲授，讲授过程中还可以与学生展开实时互动。
2.2 经典案例的解读剖析
经典案例的解读，可以在课堂开始之前用“实例”导入本节所要讲的内容，经典的案例具有很鲜明的特点，学生看到后立即就可以产生相关联想，这便让学生一开始就心中有数，知识接受起来就容易得多。例如：要讲授色彩变化形成立体感的内容，可以在课堂开始向学生展示具有多彩变化的创意图，在简单分析后便引入所要讲的内容。其次，还需要借助PPT课件对色彩变化的相关知识进行讲授，使学生对色彩变化的类型、特点等有较为深刻的认识。同时，选择经典案例，打开CorelDraw软件对案例进行制图的演示。最后，学生根据老师的演示操作进行模仿，自己将经典案例的软件设计过程进行呈现，做到随教随学。
2.3 项目分组实训展示
将班级分为若干小组，每组3～5人，将实训项目发放个每个小组，小组成员进行分工合作，共同完成训练项目的设计，最终得到一份完整的作品。根据学生培养目标的要求，结合教师教课计划，可以选择贺卡制作、包装设计、广告宣传设计、标志设计、网页设计等6个实训项目进行教学，并根据教课需要安排不同的学时，可参考表1中的安排：
实训项目的创作任务完成后，教师要及时对学生的作品进行展出。选出学生代表对本组的作品进行讲解，将特色之处、创新点等重点阐述，还可以将创作过程中遇到的困难与大家分享。此外，还可以让同学们之间相互评价，对作品中出现的问题批评指正。
2.4 课程考核方式
学生操作技能的考核是《CorelDraw平面设计》课程所要考核的重点。依据教、学、做一体化模式，我们划分平时成绩占10%，期末考试成绩（笔试20%，技能操作20%）占40%，课程环节的小组活动成绩（小组评分30%，个人评分20%）占50%构成。在老师给同学评分的同时，老师还要引导学生进行自评和学生之间的互评，加强学生之间的相互协作和学习。
3 结束语
经过实践检验，教、学、做一体化教学模式对提高学生学习积极性和软件操作能力具有显著效果。模块化的全方位讲解使学生更加系统的学习课程知识，经典案例的分析培养了学生的分析思考能力，项目实训锻炼了学生的实际应用能力，真正实现了教、学、做的一体化。学习《CorelDraw平面设计》是为了培养学生方方面面的设计能力，教师要努力发挥学生在课堂学习中的主体作用，鼓励结合生活进行创新创作，真正培养出社会所需的优秀设计人才。
参考文献：
[1] 宋翔. CorelDraw的绘图功能及应用技术研究[J]. 现代电子技术， 2010（22）： 90-93.
[2] 张雪莹. 论《CorelDraw平面设计》课程教学中存在的问题及改进方法[J]. 教育论坛，2014（2）： 166.
[3] 郑晓丹. 三位一体平面设计软件应用课程教学[J]. 绍兴文理学院学报， 2015（8）： 98-105.
[4] 李静. Coreldraw平面设计课程的有效教学探索与实施[J]. 电脑知识与技术， 2012（8）： 1873-1878.
[5] 高志明. CorelDRAW X3 中文版实例教程[M]. 北京： 人民邮电出版社， 2008.