论文部分内容阅读
【摘 要】在参加职业技能竞赛过程中凸显出的会计专业教学薄弱环节，寻求优化会计专业建设的多种路径，同时通过对职业技能竞赛的实践研究，开发出更多有针对性的会计教学改革项目，优化会计专业人才培养模式，完善以职业能力培养为主线的会计专业课程体系改革和建设，推进会计专业教学在整个社会职业教育中的发展。
【关键词】会计专业;职业技能竞赛;教学改革
【中图分类号】G712 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）09-0117-02
各省市每年度的中职会计技能大赛作为中职财经类专业技能大赛的一个重要赛项，吸引着越来越多的学校参与进来。中职会计技能大赛一方面可以检验中职财经类专业的教学效果和专业水平，另一方面也对中职财经类专业的未来发展和走向产生重要影响。对照中职会计技能大赛的要求，寻找日常教学中存在的问题，以赛促教，以赛促学，对中职财经类专业的教学改革具有十分重要的意义。
一、中职会计技能大赛的特点
中职会计技能大赛立足于中职财经类专业学生的培养目标，融专业知识、专业技能、职业素养等于一体，具有以下特点：
第一，大赛体现了对中职学生会计专业基础知识的要求。中职财经类学生就业面向主要以中小企业的财务岗位为主。胜任这些工作需要具备一定的专业基础知识：包括会计日常业务核算、期末报表的编制，报税相关业务，涵盖了财务会计以及税收的基本知识。随着社会的发展，财务管理和管理会计的重要性较过去有所增加，而适应这一需要，随着中职会计技能大赛的不断推进，财务分析、财务管理和财务决策的知识也会体现出来;同时会计技能大赛还凸显了会计专业知识的另一个特点：最新的财会制度变革都体现在大赛中，政策性极强，会计知识包括税务知识的及时更新显得非常重要。
第二，大赛也体现了对参赛选手基本职业技能的考察。会计职业技能是会计人员利用专业知识处理具体业务的能力，对会计人员的基本技能包括两方面的要求：一是会计人员根据原始记录对经济业务事项的准确理解和把握能力;二是在此基础上准确进行相关会计处理的能力。考核的范围涵盖了出纳办理银行款项的收付、会计人员记账、结账，编制会计报表、进行纳税申报、核算产品成本等;在信息化环境下，要求参赛选手具备现代企业业务流程的基本理念，并按照业务流程要求熟练操作软件、利用计算机完成日常工作，是对参赛选手基本职业技能的一个重要考察。
第三，会计技能大赛体现了对参赛选手职业素养的考察。大赛以某一特定的企业为背景，一般提供1-2个月的相关经济业务活动事项，要求参赛选手在180分钟内按照各自岗位的要求完成相关会计工作，会计信息的准确与否及会计工作的完成程度直接影响各参赛队的成绩，这实质上是对参赛选手职业技能背后职业素养的考察。具体来说，包括：严谨、准确、快速、高效、协作以及熟练的专业技能等。这些是在完成基本的会计工作的基础上，对参赛选手如何把会计工作做的更好的一种考察。相关的品质是在长期的专业实践中养成的，它伴随一个会计人的职业生涯的全过程。
二、对会计专业教学改革的建议
会计教学经过多年的发展已经积累了不少经验，具备了一定的基础。但是快速发展的外部环境促使我们必须更新观念，积极探索，才能顺应会计领域在信息化时代下的新要求。
第一，打造一支优秀的教师队伍。组建由具有企业实践经验和高校教学经验的优秀中青年教师团队，加强校企合作，促进学生创新能力。为了更好地促进技能大赛的推进，提升对学生技能的培养，中职院校必须要高度重视师资队伍的建设，重视和鼓励教师参加企业实践。师资队伍建设是学科特色和实力建设的灵魂，没有高素质、勇于创新的教师队伍，学科建设和培养人才就无从谈起。
第二，以赛促教，即以技能大赛为引领对会计专业课程内容和教学方法进行改革，强化技能教学创新，创造性地改进教学模式，将传统的理论教学与实践教学结合起来，建立会计岗位职业实践体系，从单一的会计模拟训练发展到会计信息化实践、ERP沙盘模拟企业经营，财务管理咨询实践等，不断加强与改善实训、实习条件;开创全方位、多层次、多类型的会计实践教学新形式。
第三，突出职业技能的应用型特点。会计专业进行的实践教学项目主要包括会计手工实训室、会计综合模拟一体化实训室、会计暑期专业顶岗实习、模拟实习、毕业顶岗实习等项目。除会计核算模拟实习外，尽可能引入更多的财务管理案例让学生通过接触大量的案例，学会分析，作出判断，提出解决问题的方案，并通过相互间的案例讨论，发现自己的不足，补充、修正自己的判断和决策。中职院校应进一步重视ERP沙盘模拟企业经营实训，一方面可以培养学生的沟通能力和团队合作精神，另一方面，随着会计手工和会计信息化赛项退出国赛，ERP沙盘模拟企业经营成为中职财经类国赛项目，力争在国家级大赛中取得优异成绩。
第四，贴合现实需求，建立新型的人才培养方案。在提高学生会计职业技能基础上，加强学生特色能力培养。同时根据财务会计制度和税收法律法规等的不断变化，及时更新补充新的知识和技能训练，及时将新知识、新理论和新技术充实到教学内容中去，以赛促学，为学生提供符合时代要求的课程体系与教学内容。突出职业能力培养。在保证完成专业培养目标的前提下，坚持将学历教育与职业资格教育相结合，将职业资格教育引入理论和实践教学环节，锻炼学生实践应用能力和动手能力，增强学生的就业竞争能力。
三、结束语
举办中职技能大赛活动，是新时期深化职业教育攻坚的一项重要举措，是提高技术技能人才培养质量、深化专业教学改革、促进校企深度合作、加强“双师型”教师队伍建设、增强职业教育吸引力的有效途径。因此，各中职学校要充分发挥职业技能大赛在推动职业教育校企合作、质量提升、内涵发展中的重要导向作用，把大赛的内容融入职业教学之中，做到“以赛促改，以赛促教，以赛促学”，提升中职院校的专业建设、教学改革、人才培养质量，从而为社会经济发展培养和输送高水平技能型人才。
參考文献
[1]查建中.技能大赛要在“做中学”[J].职业技术教育，2009（21）.
[2]蔡勤生.“赛教结合，寓学于赛，以赛促改”教学模式实践探索[J].职业技术教育，2011（26）.
[3]张隆康.职校汽车维修技能竞赛应注意的若干问题[J].广西教育·C版，2011（7）.
【关键词】会计专业;职业技能竞赛;教学改革
【中图分类号】G712 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）09-0117-02
各省市每年度的中职会计技能大赛作为中职财经类专业技能大赛的一个重要赛项，吸引着越来越多的学校参与进来。中职会计技能大赛一方面可以检验中职财经类专业的教学效果和专业水平，另一方面也对中职财经类专业的未来发展和走向产生重要影响。对照中职会计技能大赛的要求，寻找日常教学中存在的问题，以赛促教，以赛促学，对中职财经类专业的教学改革具有十分重要的意义。
一、中职会计技能大赛的特点
中职会计技能大赛立足于中职财经类专业学生的培养目标，融专业知识、专业技能、职业素养等于一体，具有以下特点：
第一，大赛体现了对中职学生会计专业基础知识的要求。中职财经类学生就业面向主要以中小企业的财务岗位为主。胜任这些工作需要具备一定的专业基础知识：包括会计日常业务核算、期末报表的编制，报税相关业务，涵盖了财务会计以及税收的基本知识。随着社会的发展，财务管理和管理会计的重要性较过去有所增加，而适应这一需要，随着中职会计技能大赛的不断推进，财务分析、财务管理和财务决策的知识也会体现出来;同时会计技能大赛还凸显了会计专业知识的另一个特点：最新的财会制度变革都体现在大赛中，政策性极强，会计知识包括税务知识的及时更新显得非常重要。
第二，大赛也体现了对参赛选手基本职业技能的考察。会计职业技能是会计人员利用专业知识处理具体业务的能力，对会计人员的基本技能包括两方面的要求：一是会计人员根据原始记录对经济业务事项的准确理解和把握能力;二是在此基础上准确进行相关会计处理的能力。考核的范围涵盖了出纳办理银行款项的收付、会计人员记账、结账，编制会计报表、进行纳税申报、核算产品成本等;在信息化环境下，要求参赛选手具备现代企业业务流程的基本理念，并按照业务流程要求熟练操作软件、利用计算机完成日常工作，是对参赛选手基本职业技能的一个重要考察。
第三，会计技能大赛体现了对参赛选手职业素养的考察。大赛以某一特定的企业为背景，一般提供1-2个月的相关经济业务活动事项，要求参赛选手在180分钟内按照各自岗位的要求完成相关会计工作，会计信息的准确与否及会计工作的完成程度直接影响各参赛队的成绩，这实质上是对参赛选手职业技能背后职业素养的考察。具体来说，包括：严谨、准确、快速、高效、协作以及熟练的专业技能等。这些是在完成基本的会计工作的基础上，对参赛选手如何把会计工作做的更好的一种考察。相关的品质是在长期的专业实践中养成的，它伴随一个会计人的职业生涯的全过程。
二、对会计专业教学改革的建议
会计教学经过多年的发展已经积累了不少经验，具备了一定的基础。但是快速发展的外部环境促使我们必须更新观念，积极探索，才能顺应会计领域在信息化时代下的新要求。
第一，打造一支优秀的教师队伍。组建由具有企业实践经验和高校教学经验的优秀中青年教师团队，加强校企合作，促进学生创新能力。为了更好地促进技能大赛的推进，提升对学生技能的培养，中职院校必须要高度重视师资队伍的建设，重视和鼓励教师参加企业实践。师资队伍建设是学科特色和实力建设的灵魂，没有高素质、勇于创新的教师队伍，学科建设和培养人才就无从谈起。
第二，以赛促教，即以技能大赛为引领对会计专业课程内容和教学方法进行改革，强化技能教学创新，创造性地改进教学模式，将传统的理论教学与实践教学结合起来，建立会计岗位职业实践体系，从单一的会计模拟训练发展到会计信息化实践、ERP沙盘模拟企业经营，财务管理咨询实践等，不断加强与改善实训、实习条件;开创全方位、多层次、多类型的会计实践教学新形式。
第三，突出职业技能的应用型特点。会计专业进行的实践教学项目主要包括会计手工实训室、会计综合模拟一体化实训室、会计暑期专业顶岗实习、模拟实习、毕业顶岗实习等项目。除会计核算模拟实习外，尽可能引入更多的财务管理案例让学生通过接触大量的案例，学会分析，作出判断，提出解决问题的方案，并通过相互间的案例讨论，发现自己的不足，补充、修正自己的判断和决策。中职院校应进一步重视ERP沙盘模拟企业经营实训，一方面可以培养学生的沟通能力和团队合作精神，另一方面，随着会计手工和会计信息化赛项退出国赛，ERP沙盘模拟企业经营成为中职财经类国赛项目，力争在国家级大赛中取得优异成绩。
第四，贴合现实需求，建立新型的人才培养方案。在提高学生会计职业技能基础上，加强学生特色能力培养。同时根据财务会计制度和税收法律法规等的不断变化，及时更新补充新的知识和技能训练，及时将新知识、新理论和新技术充实到教学内容中去，以赛促学，为学生提供符合时代要求的课程体系与教学内容。突出职业能力培养。在保证完成专业培养目标的前提下，坚持将学历教育与职业资格教育相结合，将职业资格教育引入理论和实践教学环节，锻炼学生实践应用能力和动手能力，增强学生的就业竞争能力。
三、结束语
举办中职技能大赛活动，是新时期深化职业教育攻坚的一项重要举措，是提高技术技能人才培养质量、深化专业教学改革、促进校企深度合作、加强“双师型”教师队伍建设、增强职业教育吸引力的有效途径。因此，各中职学校要充分发挥职业技能大赛在推动职业教育校企合作、质量提升、内涵发展中的重要导向作用，把大赛的内容融入职业教学之中，做到“以赛促改，以赛促教，以赛促学”，提升中职院校的专业建设、教学改革、人才培养质量，从而为社会经济发展培养和输送高水平技能型人才。
參考文献
[1]查建中.技能大赛要在“做中学”[J].职业技术教育，2009（21）.
[2]蔡勤生.“赛教结合，寓学于赛，以赛促改”教学模式实践探索[J].职业技术教育，2011（26）.
[3]张隆康.职校汽车维修技能竞赛应注意的若干问题[J].广西教育·C版，2011（7）.