【摘 要】
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数学是小学阶段重要的基础学科，《义务教育数学课程标准》明确指出：“通过义务教育阶段的数学学习，学生能够获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。”由此可见，小学数学教学需要从“知识型”教学向“素质型”教学转变，将学生作为教学主体，注重培养学生的数学学习兴趣，提升学生的自主学习能力
【基金项目】
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武平县教育科学规划研究课题“基于核心素养下的深度学习研究”（课题立项号：wp20085）的研究成果；
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数学是小学阶段重要的基础学科，《义务教育数学课程标准》明确指出：“通过义务教育阶段的数学学习，学生能够获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。”由此可见，小学数学教学需要从“知识型”教学向“素质型”教学转变，将学生作为教学主体，注重培养学生的数学学习兴趣，提升学生的自主学习能力，启发小学生的数学思维，从而实现数学深度教学，促进学生数学核心素养的提高。
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