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自2005年起我们连续4年在8年制医学生的病理生理学教学中开展了“心力衰竭”专题的PBL教学探索，每年根据学生和教师的反馈进行改进，取得了一定的经验，收到了较好的效果。（1）精心编写病例：PBL教学是以问题为基础，以学生为中心的小组讨论式教学，病例编写在PBL教学中起着至关重要的作用。所编写的病例需要将基础医学知识整合在临床案例中，既要体现出真实的临床场景，又要与学生现有的医学知识相适应，避免学生将大量时间花在查阅临床化验检查上，即分散精力，也影响讨论的深度。（2）组织小组讨论：在学生自学、查阅相关文献和