【摘 要】
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课程思政协同育人是新时代发展的应然要求,是落实立德树人根本任务的客观需要,是全面构建思政教育共同体的重要举措.但当前我国高校课程思政协同育人中存在诸多困境,即相关主体对课程思政的认识不到位,课程思政师资力量短缺,教师课程思政能力不足,协同育人网络信息平台缺乏,课程思政协同育人管理机制尚未健全.现代信息技术条件下高校课程思政协同育人需要加强相关主体对课程思政的正确认识,加强高校师资队伍建设,创建协同育人网络信息平台,建立健全协同育人管理机制,提升高校课程思政协同育人水平.
【机 构】
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徐州工程学院 高教研究与评估中心,江苏 徐州 221008
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课程思政协同育人是新时代发展的应然要求,是落实立德树人根本任务的客观需要,是全面构建思政教育共同体的重要举措.但当前我国高校课程思政协同育人中存在诸多困境,即相关主体对课程思政的认识不到位,课程思政师资力量短缺,教师课程思政能力不足,协同育人网络信息平台缺乏,课程思政协同育人管理机制尚未健全.现代信息技术条件下高校课程思政协同育人需要加强相关主体对课程思政的正确认识,加强高校师资队伍建设,创建协同育人网络信息平台,建立健全协同育人管理机制,提升高校课程思政协同育人水平.
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