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在诗歌鉴赏教学中,无论是以教师的趣味与想象限制学生审美个性的发展,还是放弃指导,走另一个极端,一味鼓励学生"自由想象,任意感受",背离作者初衷,忽视作品本身固有的意味和价值,都是不可取的.
略谈初中诗歌鉴赏的个性化阅读
【摘 要】
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在诗歌鉴赏教学中,无论是以教师的趣味与想象限制学生审美个性的发展,还是放弃指导,走另一个极端,一味鼓励学生"自由想象,任意感受",背离作者初衷,忽视作品本身固有的意味和
【机 构】
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龙湾区永兴中学
【出 处】
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资治文摘（管理版）
【发表日期】
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2009年3期
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