布置作业，批改作业不仅仅是教学的重要环节，还是师生双方获得信息的重要窗口。精心设计，布置作业，认真批改作业。能使师生双方及时接受正确的信息，加快信息反馈的速度。只有师生共同配合，才能真正达到做作业和批改作业的目的，批改作业的方法应多样化。但关键是调动学生的积极性，把师生活动紧密结合为一个整体。为此做了以下尝试：
　　一、当堂当面批改
　　为了更好的贯彻因材施教的教学原则，针对每个学生的知识差异，批改作业当堂当面进行，方法却因人而异。作业做的较好的，教师应给予表扬，指出其优点，要求继续发扬；对于作业错误较多的后进生不要讽刺挖苦，应该给予关心爱护，帮助分析错误的原因，使其掌握正确的改正方法；对做作业马马虎虎、不认真的学生，应在批评教育的基础上，做耐心的工作，使他们改正不良习惯。这种方法，能有效的发挥出作业做题时间短、反馈校正快、学生掌握及时的特点，弥补了单元过关所不能达到的教学效果。
　　二、小组批改作业
　　把不同水平的学生安排成前后两桌，每四人组成一个小组。每次上课前5分钟由教师提供参考答案，小组内互相批改，并把批改的情况向老师或信息小组汇报典型范例及错题情况。
　　三、教师抽查和面批
　　教师对小组批改后的作业要进行抽查，了解作业和批改的情况，对作业中存在的明显问题要复批或面批。
　　四、信息小组及时做好信息交流
　　由科代表和几名同学组成信息小组，其主要任务是：（1）汇集班上作业中出现的典型错题进行“会诊”，分析错误原因，提出正确答案供学生参阅。（2）收集作业中做题方法新颖巧妙、思路简捷、一题多解等典型范例，及时向全班进行交流。（3）每一单元教后，在教师的指导下，信息小组总结正、反两种典型，向全班同学作交流。以达到消除错误，开阔眼界，巩固知识，掌握方法的目的。
　　五、批改作业及时性
　　要提高学生的学习成绩，加强练习是重要的一环，但如何使学生花费心血所做的作业、发挥最大的潜能呢？关键是教师批改要及时，我们要重视作业，试卷批改不过夜，并及时反馈给学生。因为学生刚刚动脑筋完成作业，教师及时批改后发下去，学生对错误就有恍然大悟的感觉，容易发现自己差错的原因所在，并在头脑中留下深深的痕迹，从而避兔了类似错误的重犯。反之，如果教师不及时把信息反馈给学生，学生的新鲜感没有了，这时发下去的试卷、作业可能会被当作废纸，试卷中暴露出的错误得不到校正，教学质量就难以提高。
　　以上几种批改作业的方法，教师可以交错选用，能够大大提高作业的评改效率。起到作业教学应有的作用，还可以使教师从繁重的作业批改负担中解脱出来，从事更有效的教学研究工作。使学生变被动为主动，使教师变独角演员为导演，充分发挥了教与学双方的积极性。
　　（作者单位：青海省化隆县昂思多初级中学 810903）