【摘 要】
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在一次听《念奴娇·赤壁怀古》公开课的时候,教师在介绍作者苏轼时,向学生说道:“苏轼,号东坡居士、铁冠道人,字子瞻,是我国唐宋时期著名的文学家……”然后这个授课教师
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在一次听《念奴娇·赤壁怀古》公开课的时候,教师在介绍作者苏轼时,向学生说道:“苏轼,号东坡居士、铁冠道人,字子瞻,是我国唐宋时期著名的文学家……”然后这个授课教师习惯性地提出了这样的问题:“他还是著名的什么家?”这个问题过于简单,对于学生知识和能力的成长没有太大的价值,缺少提问的艺术。新课程改革要求教师使用富有探究意味的教学方法,良好的提问方式可促进学生的探究精神在教学中得到充分发挥。因此,课堂教学中对学生进行提问时,教师应基于文本和学生的学情,进行富有技巧性和艺术性的提问。
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