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中职生数学学习状况表现出基础差异大、普遍较薄弱的特点,其学困生转化方面存在较大困难.“翻转课堂”教学模式较之传统的数学教学方法显示出其独特的价值,可以培养学生学习的自主性.针对影响中职数学学困生学习效果的主要原因,结合“翻转课堂”教学模式的主要特点,分析“翻转课堂”对中职数学学困生转化方面的优势和意义.