一、依纲不靠本,抓好双基教学
　　今年我省乃至全国进行了课程改革,高中教材不再是统一版本,而是一纲多本。我省基本使用人教版的教材,因此,英语教师必须掌控好课程标准和考试大纲及高考词汇手册。考试的重点是阅读理解和语言运用能力。毫无疑问,在高三复习教学中,教师要对高三复习的特点及教学的目标进行认真研究,结合我省的考纲以及高考要求,制定行之有效的复习策略。在短暂的高考复习中兼顾语言知识的掌握和语言能力的培养。
　　二、梳理夯实语法,强化综合运用能力
　　我认为高三复习要求老师高效地去处理基础知识,夯实语法。有的教师认为不需要复习语法,我认为是错误的。那么怎样才能又快又好地复习语法呢?第一,要突出重点,即抓住重点语法复习,讲深讲透。我通过自编语法讲义,制作多媒体语法幻灯,学生自习和大容量课堂听讲相结合,再配以相关练习,达到温故知新、巩固语法的目的。第二、语法阶段性测试。语法复习所需时间约1个月,以后循序渐进。在抓语法复习的时候,每周进行语法训练,在选择题型时,主要是做高考模拟试题和符合本省题型的高考真题。
　　三、阅读训练常抓不懈,点拨阅读技巧
　　为了培养学生的阅读兴趣和能力,我们英语教师必须补充阅读内容,布置阅读任务,并摘抄其中的好词好句,进行讲评。保证每天阅读2-3篇文章,持之以恒,要求学生划出文中难词、句,师生第二天一起分析。对题目进行讨论,尤其是一些关于生活的感悟性文章、时事性文章、科技小品文,新闻海报等。强化学生的阅读训练,抓住现行社会注重和谐,提倡感恩的主旋律。多采摘一些生活感悟文章,使学生喜欢阅读,从而达到真正理解和欣赏的目的。此外,我们每周必须进行一些限时的阅读训练,以便提高学生阅读的答题速度。
　　四、强化新题型,掌控文章主体结构
　　今年我省高考最后一篇阅读是“七选五”短文填空,这一新题型对高三学生来说是较难的。我们必须重视次题型,英语教师必须引导好学生的阅读训练的方向,教给学生答题技巧,掌握文章的主题脉络,抓住文章中的关联词、过渡句、重点提示词等,使学生尽快读懂文章,了解文章段落大意以及段落的联系,排除干扰选项,选准正确答案,高考不会在此丢分。
　　五、范文引路,坚持每周练笔,提高写作能力
　　高三英语写作的第一轮指导就是提供各种文体的范文,模仿练习。到了第二轮,每周定时在综合卷中进行写作训练。对真题范文或者与真题作文相近的文章反复诵读,背诵过程中要重点记忆常用词汇、比较好的短语、好的特殊句型,要求学生运用熟练。最终能灵活地运用到自己的文章中去,从而达到高分的目的。
　　六、三轮复习有序推进,各有侧重
　　为了达到复习的高效性,必须对复习有总体安排。第一轮是语法梳理,扎实语法知识功底,这是重点。其次兼顾词汇默写、翻译练习、阅读、写作的逐步辅导;第二轮是阅读训练为重点,兼顾词汇、翻译、听力和写作;第三轮是模拟综合演练,重点是写作。
　　总之,了解高考的出题情况,提高课堂教学质量,强化课堂教学效果,立足于学生,引导学生用正确的方法,良好的习惯来学习,安排有效、有针对性的复习,就可以把高三备考做得更好,真正把高考复习落到实处,这样才能提高高三英语复习效果,在高考中取得佳绩!