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一、前言 人教版《小学英语(PEP)》(三年级起点)教材中的文本都配有一定量的图片,不仅提供了与教学文本内容相关的辅助信息,而且弥补了文本中文字描述的不足,是不可或缺的教学资源。但是,在实际教学中,部分教师对教材中的教材图片不够重视,未充分利用教材图片资源,也没有把它与学生的文本学习密切联系起来,只是孤立地教授文本,严重制约着学生综合语言运用能力的发展。这里,笔者以人教版《小学英语(PEP)》(三年级起点)五年级上册的教学案例为例,探析在日常的课堂教学中如何利用教材图片,促进图片与文本的紧密联系和相辅相成