武汉文化创意产业发展与职业人才培养研究

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分析了武汉文化创意产业发展的现状和趋势,按照文化引领科技,培养高素质文化创意技能型设计人才的理念,围绕数字文化创意产业链,以信息化、数字化技术为手段,形成专业的艺术设计群体.新的艺术设计专业群是以艺术设计为主,与电子商务、网络新闻、传播等专业互补的“设计服务专业群”.为此,提出了通过专业群建设,整合教学与培训资源,实施人才培养模式改革,实现课程体系、培养体系、教学资源和教学团队的共享,达到各专业协调发展的目的.
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以教育部发布的101所农林院校为研究对象,从院校综合实力、林学科实力、林学社会服务以及林业人才培养四方面,采用模糊综合评价法对各林业类高等院校进行了定位研究,将我国林业类高等院校归纳为6种基本类型:高度均衡型、综合发展型、社会服务型、技能培养型、相对均衡型及其它类型.基于不同类型优势特点,分析了各类林业院校在生态文明建设中的职责和作用,并提出了相对应的建设策略:高度均衡型院校应合理分配资源,在林业人才培养、林业生态科学研究、林业生态社会服务、林业生态宣传、林业生态保护以及国际合作等方面均进一步提升;综合发
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对广东省休闲农业和乡村休闲旅游示范点的空间分布特征及影响因素进行了研究,整理了2013~2020年广东省农业厅公布的休闲农业及乡村旅游示范点,并总结了其分布特点.选取经济发展水平、农业基础条件、旅游资源禀赋、交通条件、市场需求5大因素的13个指标用SPSS25.0与休闲农业分布密度进行了相关性分析,从而得出经济发展水平、市场需求和交通条件有显著的正向影响,农业基础条件、旅游资源禀赋对其无明显的依托作用.为此,提出了建议:发挥政府的支撑作用,因地制宜地发展休闲农业,并利用新媒体加大宣传力度,旨在为广东省乡村
分析了变质岩岩石学实验课程特点,在河北地质大学新本科生培养方案的指导下,结合多年教学经验,从优化课程内容、改革教学方法和考核方式3个方面进行了教学改革探索.课程内容设计上选取了常见的区域变质岩为主要授课内容,教学过程中精心设计了互动讨论题,重视师生之间的互动,并以变质岩手标本和薄片综合鉴定作为本门课程的考核方式.结果表明:通过教学改革,变质岩岩石学实验这门新课程顺利完成教学活动,教学效果优异;学生能够融入课堂,提升学习主动性;改革后的课程符合本科生培养方案,同时也满足专业认证的条件.提出的一些改革新方法,
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高校财务管理课程内容较难且枯燥,学生学习积极性不高.本着“基本”和“常用”原则,精选教学内容;强化实训,注重能力培养;培养学生的参与意识,突出“以学生为中心”的教育理念.探讨了教学方法及途径,包括精选教学内容、突出实践应用、PPT动态化、实行“案例有生”—将学生编入案例、注重与专业相关联、与课程思政相结合.通过创新教学实践,结果表明:基本解决了“难”“记不住”“枯燥”等问题,激发了学生的学习兴趣,增强了学生的参与意识,树立了学生的财经职业道德理念,培养了学生的职业道德素养.