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摘要：随着我国素质教育的普及，教师们进行教学的目的已经不仅仅再是提高学生们应试成绩，而是培养学生们的综合素质。素质教育是当下时代潮流大势，是有效提升教学效率和质量的途径。小学作为我国教育的初始阶段，是进行学生知识奠基的关键时期。小学数学作为小学当中重要的科目之一，对于培养学生们的核心素养，实现素质教育有着不可或缺的重要作用。但是在我国小学数学教学当中依旧残存着许多应试教育的思想，很多的小学数学教师依旧应用着传统的教学方式和教学思维进行小学数学教学，这就导致小学数学教学有效性难以提升，对于小学生今后的学习和成长造成了一定的阻碍。
关键词：小学数学教学;教学有效性;教学方式
中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）06-0050-01
传统的教学方式主要以主动灌输式教学为主，这也是许多小学数学教师应用的教学方法。主动灌输式教学方法虽然可以短时期内提升学生们的数学成绩，但是對于学生们核心素养的培养以及今后的发展并没有太大的帮助。伴随着时代的发展，传统的主动灌输式教学方法已经无法有效提升小学数学教学有效性了，所以小学数学教师们需要寻找新的教学方法进行教学，在完成新课改和我国素质教育的要求基础上，有效的提升小学数学教学有效性，为小学生数学学习以及今后的成长奠定坚实的基础。笔者对于提升小学数学教学有效性也有着一定的教学经验，所以在下文当中进行简单的分享。
1.引导学生进行正确的错题整理
引导学生们进行正确的错题整理也是有效提升小学数学教学有效性的途径之一，在记录了错题之后，学生们会进行错题的整理将不会的错题进行二次解答，这样可以有效的帮助小学生加深知识理解和应用能力。但是很多的学生都不会进行正确的错题整理，导致错题整理的教学效果不佳。所以数学教师应该引导学生们进行正确的错题整理。首先根据学生们的学习能力的和学习成绩的好坏进行划分，针对于学习较好的同学，一般来说他们出现错题的原因是解题思维出现错误或者是粗心大意，大部分学习较好的学生出现错题主要是这两个原因。所以针对于学习较好的学生来说，数学教师可以让学生们进行重点题型的整理，对于粗心大意错误的题目可以简单地进行总结，不必深究。针对于解题思维错误出现的错题，应该让学生写出错题的原因，然后写上多种解题过程，帮助这部分学生捋顺解题思路。针对于学习较差学生来说，他们的错题量较大，如果一一的进行整理太过浪费时间，所以数学教师可以让学习较差的的学生根据错题来复习相关的数学知识和公式，从根本上来提升这部分学生们的解题能力。
例如笔者在帮助学生们进行三视图相关错题的整理时，会让学生们去观看生活当中的具体实物，帮助学生们建立起正确的空间观念和空间想象能力，然后让学生们去做有关三视图的相关试题，提升其解题能力。根据这种方法来进行错题整理可以达到事半功倍的效果，有效的提升小学数学教学有效性，帮助小学生可以更好地学习数学知识。
2.利用多媒体技术进行小学数学教学
多媒体技术是当下我国教育教学当中比较常用的教学辅助工具之一，对于提升教学效率有着很大的帮助。所以将多媒体技术应用到我国小学数学教学当中也可以有效的帮助我国小学数学教师提升其教学有效性，为我国小学生今后的学习奠定好坚实的基础。书面上的数学知识过于书面化，学生们如果仅仅通过教师的口头讲解以及书本上的数学规律和公式的话很难能够理解数学知识并且应用数学知识。而通过多媒体技术则可以将书面的知识变得立体化，让学生们可以更直观的去理解和领悟数学知识，对于学生们数学学习能力有着很大的帮助。
例如笔者在进行《图形的运动》这一课的教学时，笔者会提前制作或者是下载网络上相关的PPT来进行教学，让图形的移动能够直观的展现在学生们面前，让学生们可以更加直接的理解数学知识，提升小学生们的数学学习效率和兴趣，从而达到提升小学数学教学有效性的目的。所以利用多媒体技术进行小学数学教学是提升其教学有效性的良好途径之一。
3.营造良好的教学氛围，提升学生学习积极性
一个良好的教学氛围可以有效的激发起学生们学习的热情以及积极性，所以通过营造良好的教学氛围可以有效地提升我国小学数学教学的有效性。首先，我国小学数学教师应该放弃传统的教学思维和教学方式，不能够再以提升学生应试成绩作为教育目标来进行教育活动，也不能够再使用主动灌输式的教育方法来进行教育，这样会导致教学氛围过于呆滞、死板以及严肃，对于学生们的学习积极性是一种严重的打击，不利于小学数学课堂有效性的提升。所以我国小学数学教师应该以平等的身份去进行数学教学，以互动的教学方式来进行教学，为学生们营造一个良好的学习环境，让学生们能够在轻松、愉悦的环境当中进行学习，这对于我国小学生们的数学学习效率提升有着很大的帮助。在进行互动的过程当中，我国小学数学教师要以引导学生们进行数学知识的理解与学习，而不是通过主动灌输进行教学。教师们应该让学生们自主探索数学课本当中的知识，去学习和理解，教师在一旁帮助学生们进行引导，这样不仅仅可以提升学生们的学习积极性，而且对于学生们的探索能力以及自主学习能力都是一种提升，也能够达到提升小学数学教学有效性的目的。
总而言之，小学数学教学对于我国学生们的学习和成长有着重要的影响作用。这不仅仅是一门需要考试的学科，其中蕴含的知识可以给予学生们巨大的帮助，尤其是对于小学生这些思想意识还没有成熟，处于关键成长时期的学生们，小学数学教学的有效性会影响到其今后的数学学习和成长。所以我国小学数学教师需要使用正确的教学思维和教学方式来进行刁、学数学教学，提升我国小学数学教学的有效性，为我国小学生今后的学习和发展奠定好坚实的基础。
参考文献：
[1]张国庆.提高小学数学课堂教学有效性的实践与探讨[J].课程教育研究，2019（34）.
[2]王玉萍.浅谈提高小学数学课堂教学的有效性[J].黑河教育，2019（08）.
[3]王继奎.浅析提高小学数学课堂教学的有效性[J].中国校外教育，2019（24）.
关键词：小学数学教学;教学有效性;教学方式
中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）06-0050-01
传统的教学方式主要以主动灌输式教学为主，这也是许多小学数学教师应用的教学方法。主动灌输式教学方法虽然可以短时期内提升学生们的数学成绩，但是對于学生们核心素养的培养以及今后的发展并没有太大的帮助。伴随着时代的发展，传统的主动灌输式教学方法已经无法有效提升小学数学教学有效性了，所以小学数学教师们需要寻找新的教学方法进行教学，在完成新课改和我国素质教育的要求基础上，有效的提升小学数学教学有效性，为小学生数学学习以及今后的成长奠定坚实的基础。笔者对于提升小学数学教学有效性也有着一定的教学经验，所以在下文当中进行简单的分享。
1.引导学生进行正确的错题整理
引导学生们进行正确的错题整理也是有效提升小学数学教学有效性的途径之一，在记录了错题之后，学生们会进行错题的整理将不会的错题进行二次解答，这样可以有效的帮助小学生加深知识理解和应用能力。但是很多的学生都不会进行正确的错题整理，导致错题整理的教学效果不佳。所以数学教师应该引导学生们进行正确的错题整理。首先根据学生们的学习能力的和学习成绩的好坏进行划分，针对于学习较好的同学，一般来说他们出现错题的原因是解题思维出现错误或者是粗心大意，大部分学习较好的学生出现错题主要是这两个原因。所以针对于学习较好的学生来说，数学教师可以让学生们进行重点题型的整理，对于粗心大意错误的题目可以简单地进行总结，不必深究。针对于解题思维错误出现的错题，应该让学生写出错题的原因，然后写上多种解题过程，帮助这部分学生捋顺解题思路。针对于学习较差学生来说，他们的错题量较大，如果一一的进行整理太过浪费时间，所以数学教师可以让学习较差的的学生根据错题来复习相关的数学知识和公式，从根本上来提升这部分学生们的解题能力。
例如笔者在帮助学生们进行三视图相关错题的整理时，会让学生们去观看生活当中的具体实物，帮助学生们建立起正确的空间观念和空间想象能力，然后让学生们去做有关三视图的相关试题，提升其解题能力。根据这种方法来进行错题整理可以达到事半功倍的效果，有效的提升小学数学教学有效性，帮助小学生可以更好地学习数学知识。
2.利用多媒体技术进行小学数学教学
多媒体技术是当下我国教育教学当中比较常用的教学辅助工具之一，对于提升教学效率有着很大的帮助。所以将多媒体技术应用到我国小学数学教学当中也可以有效的帮助我国小学数学教师提升其教学有效性，为我国小学生今后的学习奠定好坚实的基础。书面上的数学知识过于书面化，学生们如果仅仅通过教师的口头讲解以及书本上的数学规律和公式的话很难能够理解数学知识并且应用数学知识。而通过多媒体技术则可以将书面的知识变得立体化，让学生们可以更直观的去理解和领悟数学知识，对于学生们数学学习能力有着很大的帮助。
例如笔者在进行《图形的运动》这一课的教学时，笔者会提前制作或者是下载网络上相关的PPT来进行教学，让图形的移动能够直观的展现在学生们面前，让学生们可以更加直接的理解数学知识，提升小学生们的数学学习效率和兴趣，从而达到提升小学数学教学有效性的目的。所以利用多媒体技术进行小学数学教学是提升其教学有效性的良好途径之一。
3.营造良好的教学氛围，提升学生学习积极性
一个良好的教学氛围可以有效的激发起学生们学习的热情以及积极性，所以通过营造良好的教学氛围可以有效地提升我国小学数学教学的有效性。首先，我国小学数学教师应该放弃传统的教学思维和教学方式，不能够再以提升学生应试成绩作为教育目标来进行教育活动，也不能够再使用主动灌输式的教育方法来进行教育，这样会导致教学氛围过于呆滞、死板以及严肃，对于学生们的学习积极性是一种严重的打击，不利于小学数学课堂有效性的提升。所以我国小学数学教师应该以平等的身份去进行数学教学，以互动的教学方式来进行教学，为学生们营造一个良好的学习环境，让学生们能够在轻松、愉悦的环境当中进行学习，这对于我国小学生们的数学学习效率提升有着很大的帮助。在进行互动的过程当中，我国小学数学教师要以引导学生们进行数学知识的理解与学习，而不是通过主动灌输进行教学。教师们应该让学生们自主探索数学课本当中的知识，去学习和理解，教师在一旁帮助学生们进行引导，这样不仅仅可以提升学生们的学习积极性，而且对于学生们的探索能力以及自主学习能力都是一种提升，也能够达到提升小学数学教学有效性的目的。
总而言之，小学数学教学对于我国学生们的学习和成长有着重要的影响作用。这不仅仅是一门需要考试的学科，其中蕴含的知识可以给予学生们巨大的帮助，尤其是对于小学生这些思想意识还没有成熟，处于关键成长时期的学生们，小学数学教学的有效性会影响到其今后的数学学习和成长。所以我国小学数学教师需要使用正确的教学思维和教学方式来进行刁、学数学教学，提升我国小学数学教学的有效性，为我国小学生今后的学习和发展奠定好坚实的基础。
参考文献：
[1]张国庆.提高小学数学课堂教学有效性的实践与探讨[J].课程教育研究，2019（34）.
[2]王玉萍.浅谈提高小学数学课堂教学的有效性[J].黑河教育，2019（08）.
[3]王继奎.浅析提高小学数学课堂教学的有效性[J].中国校外教育，2019（24）.