故事1
　　夏季的一天,母亲苏珊带着达尔文在花园里玩耍。苏珊拿起花铲给刚栽的几棵树苗培土,达尔文好奇地望着妈妈,问:“为什么要给树苗培土呢?”“好让树苗和你一样壮实地成长。泥土是万物生长的基础,有了它,才会有郁郁葱葱的青草,成群的牛羊,我们才有肉和奶;有了它,才能长出燕麦和稻子,我们才有粮食和面包。”
　　听说泥土这么神奇,达尔文的兴趣上来了,他接着问:“妈妈,那泥土能不能长出小狗来?”“不能呀!”妈妈笑着说,“小狗是狗妈妈生的,不是从泥土里长出来的,所有的人和动物都是妈妈生的。”
　　“那最早的妈妈又是谁生的?”“是上帝!”“那上帝是谁生的呢?”
　　苏珊回答不上来了。但是,她并没有为不能回答儿子的问题感到窘迫,也没有对儿子的胡思乱想而生气,她蹲下身来,温柔地抚摩着达尔文的头说:“孩子,世界上有好多事情对我们来说还是个谜,谜底只有喜欢探索的人才能解开,你像小树一样快快长大吧,这些谜等待你去解开呢!”
　　母亲富有诱导的回答激发了达尔文强烈的好奇心和求知欲,使年幼的达尔文把家里的花房、花园和门前大河两岸的绿色世界当成了自己最早的课堂。随着对生物了解的不断加深,他对生物的兴趣也愈来愈浓,观察能力、思维能力都得到了提高,为他日后的成功打下了坚实的基础。
　　故事2
　　和达尔文一样,物理学家牛顿小时候也是一个喜欢提问题的孩子,小脑瓜里总装着数不清的千奇百怪的问题。牛顿的母亲汉娜总是耐心地、不厌其烦地回答。她相信:世界上大凡有所作为和有成就的人们,小时候都是好提问题的孩子。
　　有一次,牛顿问母亲:“风车为什么会转?”
　　母亲回答:“那是风的力量推动着它转。”
　　牛顿又问:“风是哪里来的?”
　　母亲告诉他:“你看,水不是从高处往低处流吗?空气也是这样。有的地方气压高,有的地方气压低。空气一流通,就形成了风。”
　　后来,牛顿在学校里做的第一件劳作,就是带有独创性的风车。这虽然让同学们讥笑了好一阵子,母亲却十分支持他探索事物底蕴的创造精神。正是在母亲的鼓励下,牛顿对科学越来越有兴趣了,后来,他的科学小品经常得到同学和老师的好评。
　　点评:
　　教育孩子是一门艺术,需要因材施教,但是,许多别人的成功经验还是值得我们借鉴和学习的。回答孩子问题,看似是教育孩子过程中的一个小环节,对于保护孩子的求知欲和科学探索精神却具有不可磨灭的作用。综观两位家长及其他许多成功的案例,我们不难看出,正确回答孩子的问题,应从以下几方面入手:
　　
　　积极回应孩子的问题
　　孩子问问题的时候,成人采取不理睬、厌烦甚至嘲笑的态度是错误的。一些研究表明,正是由于大人的态度使孩子感到沮丧,从而放弃了对问题的提问,使孩子的好奇心随着年龄的增长而渐渐泯灭了。因此,切忌说“你怎么这么烦呢”、“你没看我正忙着,一边玩去”等伤害孩子自尊心的话语。孩子提问时,家长应该放下手头的事情,做出注意倾听孩子说话的姿态,用点头和微笑鼓励他,并且用语言表达对问题的兴趣,如:“这个问题很有意思。”
　　
　　灵活地处理孩子的问题
　　孩子所问的问题,一般有以下几类:一是经过家长启发,孩子可以自己得出答案的问题;二是家长知道答案的问题;三是孩子和家长都得不出答案,但是可以寻求资料来解决的问题。因此,当面对孩子的问题,首先要明白它是属于哪一类的问题,然后再根据具体情况作答。遇到第一类问题时,家长不要急于回答,而应该鼓励孩子开动脑筋思考,自己寻找答案。遇到第二类时,家长应该根据孩子思维发展的情况,耐心细致地向孩子讲解。遇到第三类时,家长应该非常诚实地对孩子说:“这个问题我也不知道答案,等我知道了答案再告诉你。”
　　
　　寻找激发孩子好奇心的方法
　　作为家长,不但不能扼杀孩子这种好奇心,而且要积极地营造环境,培养和发展孩子的好奇心。比如,经常向孩子提出一些问题,可以涉及日常生活常识、历史典故、地理知识、科学技术等诸多方面,这样就可以激发孩子的好奇心,提高孩子的探索能力,促进智力的发展。