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摘 要：新课程标准指出，“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。”在这一理念指导下，很多教师改变了以往传统的教学模式，逐步尝试使用新的教学方法。
关键词：教育游戏；小学数
数学课程的小学阶段学生的重点学习内容，通过对数学课程的学习，使学生的思维能力得到有效的锻炼，让学生的思维更加严谨。并且数学课程是一门基础性学科，与很多学科都有密切的练习，良好的数学应用能力也为其他课程的学习打下了坚实的基础。所以教师在教学中应该充分认识到良好的数学能力对于学生发展的重要的意义，并在教学中通过应用科学的教学手段，促进学生数学学习能力的提高。接下来，本文就结合小学数学的课程特点，和学生的学习特点对教育游戏在小学数学教学中的有效应用进行简单探讨。
一、教育游戏在小学数学中应用的意义
1.培养学生兴趣
数学一直以来都是一项很有难度的科目，很多学生数学成绩不理想都是因为认为这个科目枯燥无趣，学生学习积极性不高，学习效果不好，成绩始终无法提升，产生了抵触心理，形成恶性循环，渐渐地完全丧失了学习数学的热情。因此，让学生对数学学习产生兴趣，是教学工作中最基本也是最重要的一项。教育游戏具有趣味性、互动性和挑战性，能够激发学生强烈的学习动机。在小学数学教学中采用游戏教育的方式，降低学习难度，让数学知识和游戏在学生眼中演变成一样的性质，产生同样的兴趣，对学生学习效率的提升有很大的意义。
2.提高学生注意力
数学这一学科逻辑性强，学习过程注重连续性，学生一旦注意力分散，漏掉一小部分知识点，便会为下一节课的学习增加很大的难度。但是小学生天性活泼好动，注意力集中的时间很短，强迫他们注意听讲反而会令他们对这门学科产生反感。在数学教学过程中加入游戏教学，会让学生在做游戏的过程中忘记自己是在学习，既缓解了学习过程中的疲惫，又能在轻松的氛围下继续学习，将分散的注意力重新集中起来。
二、游戏化教学法在小学数学课堂教学中的应用
若想在小学数学课堂教学的过程渗透游戏化教学，可以采用如下几种教学方法：一，兴趣教学法；二，多媒体教学法；三，木棍教学法。
1.兴趣教学法
虽然小学生都喜欢做游戏，但尽管是这样，教师在设计游戏的过程中，仍然要考虑学生的兴趣，选择学生比较喜欢、比较感兴趣的游戏，进而激起学生的好奇心，提高学生的参与度。例如，当前最火的综艺节目当属《奔跑吧！兄弟》，因此，教师便可以设置与此相关的游戏。我们知道，在《跑男》中，最出名的就是撕名牌游戏，因此，教师在教授学生十以内的加减法时，便可以将学生分为两组，一组学生身上的名牌是得数，另一组学生身上的名牌是公式，在游戏的过程中，学生需要寻找与自己的名牌对应的公式或者是得数，寻找正确并且将对方名牌撕下的则为胜利者。选择这种游戏化教学法，既可以调节课堂的教学氛围，提升学生的学习兴趣，还可以实现教学内容的讲授以及学习，可谓一举多得。
2.多媒体教学法
除了可以采用兴趣教学法实现游戏化教学在小学数学课堂中的应用以外，我们还可以利用多媒体教学法，实现游戏化教学的应用。由于教师的空间以及学生的安全性的考虑，我们不可能每一节课都带领学生们做游戏，因此，我们可以采用多媒体技术，播放一系列与教学内容相关的游戏，进而让学生一边观看，一边思考。例如，我们可以利用多媒体技术，设计一定的动画游戏，并加以文字和音频，向同学们展示教学内容。如“，一天早晨，懒洋洋起床以后，发现自己一共有3个苹果，不一会儿，美羊羊和喜羊羊各给懒洋洋送来4只苹果，下午的时候，懒洋洋吃掉了2颗苹果，请问懒洋洋还剩多少颗苹果？”采用这种多媒体教学法设置教学游戏，既可以提升学生的学习兴趣，又可以实现教学方法的多样化，同时，利用这种音频以及文字、动画相结合的方式，还可以锻炼学生的观察能力以及思考能力，进而为学生全方位发展奠定坚实的基础。
3.木棍教学法
小学阶段，教师在讲解十以内的加减法时，通常都会采用“木棍游戏法”进行教学内容的教授，即让学生在课余时间准备15-20根火柴或者是与火柴差不多大小的小木棍，在教学过程中，当教师问道“3+2=？”时，学生便可以在左边摆上三根木棍，右边摆上两支，进而寻找正确答案。在这样的游戏环节中，既可以实现教学内容的教授，又可以锻炼学生的动手能力，最重要的是，还可以拓展学生的思维能力，进而提升学生学习的积极性以及主动性。
三、应用教育游戏的注意事项
1.游戏的选择
在小学数学的教学中，教育游戏的选择具有推动的作用，但要保证游戏的恰当合理，使学生在游戏过程中掌握相应的基础知识和技能，丰富学生的情感，调动学习的积极性和主动性。在选择游戏时还要注意的是，游戏要与教学内容相关，能够帮助教师完成教学目标，提高教学效果，这样的游戏才是有效的游戏。
2.游戏的时间
小学生的年龄段正是喜欢玩的时期，在应用教育游戏时，要合理安排游戏的时间，防止长时间玩游戏影响学习效果。因此，教师、家长、学生需要配合，教师与家长要经常联系，保证小学生使用的教育游戏的时间在可控时间内，每次游戏时间不能超过20分钟。同时，要提高小学生的自控力，培养他们自己掌握游戏时间，认识过度游戏的危害。
3.游戏的尺度
教育游戏能够提高学生的学习兴趣，但在教育中，教师不能完全依靠教育游戏，要将传统教学与教育游戏结合，把握游戏的尺度，这样才能发挥游戏应有的作用。虽然教育游戏是一种有效的教学手段，但教师要根据本堂课的教学目标和内容判断是否需要使用教学游戏配合教学，要针对教学内容创新，不要使教育游戏成为形式。
4.教师自身的素质
在教育过程中，教师的角色是实施者，要想将数学教学中教育游戏的作用充分发挥出来，教师要掌握教学方法，在教学中能够渗透德育，结合传统教学与教育游戏。这个过程中的实现，需要教师加强学习，提高自身的专业水平和综合素质，从而在教学中灵活运用教育游戏，充分发挥教育游戏的作用，提高教学的有效性。
科技将引领游戏教育走进每个课堂，实现真正的多媒体教学，改变数学在学生心中固有的枯燥形象，培养学习兴趣，活跃课堂气氛，让学生在游戏的过程中就能够轻松地学习知识。在课下可以主动复习练习，提高学生的积极性，培养逻辑性和反应能力，让学生在学习数学的同时，综合素质也得到提高。
关键词：教育游戏；小学数
数学课程的小学阶段学生的重点学习内容，通过对数学课程的学习，使学生的思维能力得到有效的锻炼，让学生的思维更加严谨。并且数学课程是一门基础性学科，与很多学科都有密切的练习，良好的数学应用能力也为其他课程的学习打下了坚实的基础。所以教师在教学中应该充分认识到良好的数学能力对于学生发展的重要的意义，并在教学中通过应用科学的教学手段，促进学生数学学习能力的提高。接下来，本文就结合小学数学的课程特点，和学生的学习特点对教育游戏在小学数学教学中的有效应用进行简单探讨。
一、教育游戏在小学数学中应用的意义
1.培养学生兴趣
数学一直以来都是一项很有难度的科目，很多学生数学成绩不理想都是因为认为这个科目枯燥无趣，学生学习积极性不高，学习效果不好，成绩始终无法提升，产生了抵触心理，形成恶性循环，渐渐地完全丧失了学习数学的热情。因此，让学生对数学学习产生兴趣，是教学工作中最基本也是最重要的一项。教育游戏具有趣味性、互动性和挑战性，能够激发学生强烈的学习动机。在小学数学教学中采用游戏教育的方式，降低学习难度，让数学知识和游戏在学生眼中演变成一样的性质，产生同样的兴趣，对学生学习效率的提升有很大的意义。
2.提高学生注意力
数学这一学科逻辑性强，学习过程注重连续性，学生一旦注意力分散，漏掉一小部分知识点，便会为下一节课的学习增加很大的难度。但是小学生天性活泼好动，注意力集中的时间很短，强迫他们注意听讲反而会令他们对这门学科产生反感。在数学教学过程中加入游戏教学，会让学生在做游戏的过程中忘记自己是在学习，既缓解了学习过程中的疲惫，又能在轻松的氛围下继续学习，将分散的注意力重新集中起来。
二、游戏化教学法在小学数学课堂教学中的应用
若想在小学数学课堂教学的过程渗透游戏化教学，可以采用如下几种教学方法：一，兴趣教学法；二，多媒体教学法；三，木棍教学法。
1.兴趣教学法
虽然小学生都喜欢做游戏，但尽管是这样，教师在设计游戏的过程中，仍然要考虑学生的兴趣，选择学生比较喜欢、比较感兴趣的游戏，进而激起学生的好奇心，提高学生的参与度。例如，当前最火的综艺节目当属《奔跑吧！兄弟》，因此，教师便可以设置与此相关的游戏。我们知道，在《跑男》中，最出名的就是撕名牌游戏，因此，教师在教授学生十以内的加减法时，便可以将学生分为两组，一组学生身上的名牌是得数，另一组学生身上的名牌是公式，在游戏的过程中，学生需要寻找与自己的名牌对应的公式或者是得数，寻找正确并且将对方名牌撕下的则为胜利者。选择这种游戏化教学法，既可以调节课堂的教学氛围，提升学生的学习兴趣，还可以实现教学内容的讲授以及学习，可谓一举多得。
2.多媒体教学法
除了可以采用兴趣教学法实现游戏化教学在小学数学课堂中的应用以外，我们还可以利用多媒体教学法，实现游戏化教学的应用。由于教师的空间以及学生的安全性的考虑，我们不可能每一节课都带领学生们做游戏，因此，我们可以采用多媒体技术，播放一系列与教学内容相关的游戏，进而让学生一边观看，一边思考。例如，我们可以利用多媒体技术，设计一定的动画游戏，并加以文字和音频，向同学们展示教学内容。如“，一天早晨，懒洋洋起床以后，发现自己一共有3个苹果，不一会儿，美羊羊和喜羊羊各给懒洋洋送来4只苹果，下午的时候，懒洋洋吃掉了2颗苹果，请问懒洋洋还剩多少颗苹果？”采用这种多媒体教学法设置教学游戏，既可以提升学生的学习兴趣，又可以实现教学方法的多样化，同时，利用这种音频以及文字、动画相结合的方式，还可以锻炼学生的观察能力以及思考能力，进而为学生全方位发展奠定坚实的基础。
3.木棍教学法
小学阶段，教师在讲解十以内的加减法时，通常都会采用“木棍游戏法”进行教学内容的教授，即让学生在课余时间准备15-20根火柴或者是与火柴差不多大小的小木棍，在教学过程中，当教师问道“3+2=？”时，学生便可以在左边摆上三根木棍，右边摆上两支，进而寻找正确答案。在这样的游戏环节中，既可以实现教学内容的教授，又可以锻炼学生的动手能力，最重要的是，还可以拓展学生的思维能力，进而提升学生学习的积极性以及主动性。
三、应用教育游戏的注意事项
1.游戏的选择
在小学数学的教学中，教育游戏的选择具有推动的作用，但要保证游戏的恰当合理，使学生在游戏过程中掌握相应的基础知识和技能，丰富学生的情感，调动学习的积极性和主动性。在选择游戏时还要注意的是，游戏要与教学内容相关，能够帮助教师完成教学目标，提高教学效果，这样的游戏才是有效的游戏。
2.游戏的时间
小学生的年龄段正是喜欢玩的时期，在应用教育游戏时，要合理安排游戏的时间，防止长时间玩游戏影响学习效果。因此，教师、家长、学生需要配合，教师与家长要经常联系，保证小学生使用的教育游戏的时间在可控时间内，每次游戏时间不能超过20分钟。同时，要提高小学生的自控力，培养他们自己掌握游戏时间，认识过度游戏的危害。
3.游戏的尺度
教育游戏能够提高学生的学习兴趣，但在教育中，教师不能完全依靠教育游戏，要将传统教学与教育游戏结合，把握游戏的尺度，这样才能发挥游戏应有的作用。虽然教育游戏是一种有效的教学手段，但教师要根据本堂课的教学目标和内容判断是否需要使用教学游戏配合教学，要针对教学内容创新，不要使教育游戏成为形式。
4.教师自身的素质
在教育过程中，教师的角色是实施者，要想将数学教学中教育游戏的作用充分发挥出来，教师要掌握教学方法，在教学中能够渗透德育，结合传统教学与教育游戏。这个过程中的实现，需要教师加强学习，提高自身的专业水平和综合素质，从而在教学中灵活运用教育游戏，充分发挥教育游戏的作用，提高教学的有效性。
科技将引领游戏教育走进每个课堂，实现真正的多媒体教学，改变数学在学生心中固有的枯燥形象，培养学习兴趣，活跃课堂气氛，让学生在游戏的过程中就能够轻松地学习知识。在课下可以主动复习练习，提高学生的积极性，培养逻辑性和反应能力，让学生在学习数学的同时，综合素质也得到提高。