在国培2013全国高中体育与健康骨干教师的培训期间，有幸到杭州市高级中学观摩了黄玲老师的一节体育与健康实践课的教学，感触颇深，现从以下几个方面做一简要评述。
　　本节课的教学内容是：①篮球——抢防守篮板球；②身体素质练习——碎步——跳跃支撑。教学内容的选择适合授课对象的学习，本节课的授课对象是高二年级的2.8、11班的学生，通过教学设计和教案不难看出，教师对学生在身体素质和篮球的技术水平等方面的了解还是比较透彻的。教学过程中教师的教学思路清晰，能够紧紧围绕本节课的教学重点和教学难点来展开教学，尤其是准备活动中诱导练习对主教材的教学起了很好的铺垫作用，使学生很快地进入到课的基本部分的学习。教学过程安排比较严谨，环环相扣，学生的运动量和运动强度比较适中，遵循了教学规律，心理学规律和生物学规律，教师的声音洪亮，教学示范动作准确，姿态优美，显示出了教师扎实的基本功，学生课堂上的学习情绪饱满，练习积极努力，收到了很好的教学效果。
　　下面就本节课出现的不足或需要改进的方面谈一下自己的肤浅见解，与黄玲老师和同仁们商榷。首先上课前拿到教案和教学设计时就产生了一点疑问，如教案上应该很清楚地表明授课时间、地点、班级及人数、授课者等信息，可是黄玲老师的教案上却没有时间和人数，虽是细节问题，但也直接导致在教学中有一个学生做两人、三人分组练习时没有“伙伴”，教师没能注意到，这就很难谈到面向全体学生了；第二点：情感目标中育人目标在课堂教学中体现得不是很明显，现代体育教学中非常重视学生的情感体验，这一点应该引起我们体育教师的充分重视；第三点：准备活动时间过长，导致主教材教学时间缩短，本节课重点应该是教会学生认识到抢篮板球的重要性以及逐步养成抢篮板球的意识，只有多练习再加上教师的适合引导和点评，才能更好地完成教学目标；第四点：整节课的教学中学生的主体地位体现得很明显， 但教师的主导作用也得到了充分的体现，教师的讲解似乎过多了一些，以致于学生的探究、合作学习没有在课堂上表现的很突出，另外在教学比赛环节，教师可以在简单讲解比赛规则和要求后，加上激发学生学习和练习的诱导，如“比赛结束后，我们大家来评一评谁是今天的篮板王？”虽是一句简单的话语，却能起到很好的教学效果；第五点：结束部分的放松采用“滚地毯”，虽学生做动作时气氛活跃，但却未真正放松到本节课学生最疲劳的部位，本节课对学生而言，最易产生疲劳的身体部位是肩部和下肢，所以在追求放松动作新颖的同时，也应考虑其实效性。
　　一节体育课似是简单，却蕴含着教师的智慧，体育课教学从指导思想到教学目标，从教学内容到组织形式，从练习方法到教学环境，从教师的要求到课堂上的及时评价都在发生着变化，这就对我们体育教师提出了更高的要求。因此，作为一名体育课教师只有树立终身学习的意识，加强理论学习和实践能力，不断提高本专业业务素，逐步充实自己，也只有这样，我们才能从多方面多角度地去考虑问题和解决问题，相信通过我们的不懈努力，学生会从体育课中获得知识，获得技能，体验到快乐，体验到成功的喜悦的。