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【摘 要】数学在高中课程中是三大主课之一，尤其是在高考中占据的分值较大，所以是尤为重要的一门课程。在高考中，数学的拉分差距很大，可能就因为这一科的偏科，就会让有些学生与大学失之交臂。所以，作为数学教师要努力上好这门课，提高数学课的课堂质量。提高高中数学的课堂质量是在《新课程标准》的指引下教师应尽的责任。教师如何摆脱传统教学的弊端，运用多种方式提高课堂质量，是高中数学教师要思考的问题。
【关键词】高中数学 课堂质量 教学方法
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.10.124
高中课堂一节课只有几十分钟，如何在有限的时间里尽可能多的教给学生更多的知识，为学生日后的高考奠定坚实的基础，这就要求教师要提高课堂的质量。良好的课堂氛围、平等的师生关系、提高教师水平、实现自主学习、抓住难点突出重点，这些都是提高课堂质量的方法。
一、提高教师职业能力
素质教育的重中之重在于教师水平的高低，教师的职业能力影响课堂讲课效果，所以这就要求教师要有高水平的职业能力，要具备数学方面的专业知识。数学在高中课程中属于比较难的一科，这就要求教师要有足够的知识储备，这样能更好地将知识传授给学生。
当今时代，科学技术高速发展，数学学科的专业知识也逐渐与其他学科相互渗透，因此教师在把数学课上好的情况下，还要对其他学科的知识有一定的了解，将数学学科和其他学科的知识结合起来。并且在科技高速发展的情况下，要求教师要对电脑网络这样的新兴事物要有更好的掌握，这样才能与时俱进，将最新的知识成果教给学生。
要提高课堂的质量，只一味地固守成规是不行的，教师要意识到传统教学的弊端，转变教学观念，多融合一些新的教学理念这样才能提高课堂的质量。传统的教学方法并不是一无是处，其中还有许多精华要保留下来，所以就要求教师要对传统教学观念、教学方法，取其精华去其糟粕，并且融合新的教学理念，用适合现在学生的教学方法来上课。
二、打造生动的课堂氛围
学习氛围的好坏直接影响学生的学习态度，没有了学习的态度，课堂质量就会随之下降。要想营造良好的学习氛围，就要先有平等的师生关系。在课堂上，教师的职责是将知识教给学生，所以教师是一个“园丁”的角色，学生才是花园里的“花朵”，学生才是课堂的主人公，教师不要试图控制学生，而是要充分发挥学生的自主性，让他们主动的去接受“浇灌”，而不是教师强迫学生们去学。教师和学生之间要有平等的关系，只有这样教师和学生之间才可以坦诚交流，像朋友一样的交流，学生不再害怕教师，不再害怕问教师问题，保持这样的关系，学生在学习中会更加轻松自由。
良好的学习氛围还包括要有一个有活力的课堂，这样才能调动学生学习的积极性。如果课堂上，教师只是照本宣科，将课本上的内容复述一下，也不与学生们互动，这样的课堂会让学生们感到厌烦，从而渐渐失去对数学课的兴趣，课堂质量也会随之下降。所以这就要求教师要运用各种方法给学生们打造一个生动活泼的课堂。例如，可以设计一些互动环节，教师在讲解完等差数列的求和方式后，可以让学生们自己动手研究一下等比数列的求和方式，增加学生的课堂参与感，在有的学生求出来之后，可以让他扮演一下教师，给同学们讲解一下，增加课堂的生动性。
除此之外，还可以增加学生动手操作这一课堂环节。在传统的教学模式下，大多都是教师在课堂上讲，学生在底下听，这样的课堂模式太过于呆滯、古板，所以作为高中数学教师可以有一个创新，就是增加学生动手操作的环节。例如，在高中学习立体几何时，无论是课本上的图片还是教师的讲解都过于单一，导致学生想象不出来立体的样子，从而导致学习效果不佳。所以，教师可以鼓励学生自己动手制作立体几何，让他们在制作过程中感受立体几何的魅力。通过学生制作的立体几何再加上教师的讲解和课本的解释，这样学生对立体几何就会有一个更加直观的认识，增加他们的空间想象能力，为日后的学习和做题奠定坚实的基础。通过这样一个小环节，可以激起学生对数学课的兴趣，产生强烈的求知欲望，锻炼他们的动手能力。而且还可以提高课堂的活力，增加课堂的趣味性，从而为提高课堂质量奠定坚实的基础。
三、突出重点难点
在高中的课程中，一节课只有几十分钟，而且高中的科目众多，分给数学的时间并不多。这就要求教师要思考如何在有限的时间里将知识更好的传授给学生。所以在课堂教学时要将重点突出，将难点给学生们解释清楚。首先，教师要在课下备好课，将本节课要讲的知识做一个整理，哪些是要重点讲解的，哪些是可以让学生们了解掌握的，教师要做到心中有数，这样在上课时才能重点突出，次重点也给学生们讲一下，做到在课堂上游刃有余。其次，教师要做好板书，板书的作用可以让学生们了解到这节课讲的什么，并在笔记本上记下教师讲解的重点以便日后做题用到。还有就是教师在讲课时要有重点，并围绕着这个重点逐步讲解。重点的讲解是整节课的点睛之笔，所以教师可以利用板书，多媒体，师生互动等多种方式给学生们讲解清楚。例如，在学习椭圆的时候，如何求椭圆的标准方程和什么是椭圆是本节课的重中之重。所以教师可以先从生活中的椭圆入手，或者在多媒体上给学生们画一个椭圆，让学生们对椭圆有一个大体的认识之后，然后再引入椭圆的定义，这样学生们就会更加容易接受。最后，在马上要下课的时候，教师要对整节课学习的知识做一个总结，并且再次突出一下重点难点，让学生们对这节课有一个整体的回顾，这样的课堂质量才会有保证，才能逐步提高课堂的教学质量。
四、结束语
提高课堂的质量是每一位数学教师都要思考的问题，只有保证了课堂质量，才能将学生们的数学成绩提上去。就教学数学来说，它不是一蹴而就的，它需要的是日积月累的坚持，所以作为教师我们不能急功近利，不能想着走捷径，而是要踏踏实实的上好这门课，运用多种方法提高课堂的活力，与学生们保持平等友好的师生关系，提高自己的职业素养，储备足够的专业知识。这样才是提高课堂质量的有效方法。对于同学们来说，高中数学的学习更多的是为高考做准备，而且高中数学属于偏难的一门学科，就这门学科就可能会把许多同学挡在高考的大门之外。所以，作为高中数学教师，我们要更加坚定信念，不放弃每一位学生，不让这门学科成为学生们高考道路上的绊脚石。
【关键词】高中数学 课堂质量 教学方法
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.10.124
高中课堂一节课只有几十分钟，如何在有限的时间里尽可能多的教给学生更多的知识，为学生日后的高考奠定坚实的基础，这就要求教师要提高课堂的质量。良好的课堂氛围、平等的师生关系、提高教师水平、实现自主学习、抓住难点突出重点，这些都是提高课堂质量的方法。
一、提高教师职业能力
素质教育的重中之重在于教师水平的高低，教师的职业能力影响课堂讲课效果，所以这就要求教师要有高水平的职业能力，要具备数学方面的专业知识。数学在高中课程中属于比较难的一科，这就要求教师要有足够的知识储备，这样能更好地将知识传授给学生。
当今时代，科学技术高速发展，数学学科的专业知识也逐渐与其他学科相互渗透，因此教师在把数学课上好的情况下，还要对其他学科的知识有一定的了解，将数学学科和其他学科的知识结合起来。并且在科技高速发展的情况下，要求教师要对电脑网络这样的新兴事物要有更好的掌握，这样才能与时俱进，将最新的知识成果教给学生。
要提高课堂的质量，只一味地固守成规是不行的，教师要意识到传统教学的弊端，转变教学观念，多融合一些新的教学理念这样才能提高课堂的质量。传统的教学方法并不是一无是处，其中还有许多精华要保留下来，所以就要求教师要对传统教学观念、教学方法，取其精华去其糟粕，并且融合新的教学理念，用适合现在学生的教学方法来上课。
二、打造生动的课堂氛围
学习氛围的好坏直接影响学生的学习态度，没有了学习的态度，课堂质量就会随之下降。要想营造良好的学习氛围，就要先有平等的师生关系。在课堂上，教师的职责是将知识教给学生，所以教师是一个“园丁”的角色，学生才是花园里的“花朵”，学生才是课堂的主人公，教师不要试图控制学生，而是要充分发挥学生的自主性，让他们主动的去接受“浇灌”，而不是教师强迫学生们去学。教师和学生之间要有平等的关系，只有这样教师和学生之间才可以坦诚交流，像朋友一样的交流，学生不再害怕教师，不再害怕问教师问题，保持这样的关系，学生在学习中会更加轻松自由。
良好的学习氛围还包括要有一个有活力的课堂，这样才能调动学生学习的积极性。如果课堂上，教师只是照本宣科，将课本上的内容复述一下，也不与学生们互动，这样的课堂会让学生们感到厌烦，从而渐渐失去对数学课的兴趣，课堂质量也会随之下降。所以这就要求教师要运用各种方法给学生们打造一个生动活泼的课堂。例如，可以设计一些互动环节，教师在讲解完等差数列的求和方式后，可以让学生们自己动手研究一下等比数列的求和方式，增加学生的课堂参与感，在有的学生求出来之后，可以让他扮演一下教师，给同学们讲解一下，增加课堂的生动性。
除此之外，还可以增加学生动手操作这一课堂环节。在传统的教学模式下，大多都是教师在课堂上讲，学生在底下听，这样的课堂模式太过于呆滯、古板，所以作为高中数学教师可以有一个创新，就是增加学生动手操作的环节。例如，在高中学习立体几何时，无论是课本上的图片还是教师的讲解都过于单一，导致学生想象不出来立体的样子，从而导致学习效果不佳。所以，教师可以鼓励学生自己动手制作立体几何，让他们在制作过程中感受立体几何的魅力。通过学生制作的立体几何再加上教师的讲解和课本的解释，这样学生对立体几何就会有一个更加直观的认识，增加他们的空间想象能力，为日后的学习和做题奠定坚实的基础。通过这样一个小环节，可以激起学生对数学课的兴趣，产生强烈的求知欲望，锻炼他们的动手能力。而且还可以提高课堂的活力，增加课堂的趣味性，从而为提高课堂质量奠定坚实的基础。
三、突出重点难点
在高中的课程中，一节课只有几十分钟，而且高中的科目众多，分给数学的时间并不多。这就要求教师要思考如何在有限的时间里将知识更好的传授给学生。所以在课堂教学时要将重点突出，将难点给学生们解释清楚。首先，教师要在课下备好课，将本节课要讲的知识做一个整理，哪些是要重点讲解的，哪些是可以让学生们了解掌握的，教师要做到心中有数，这样在上课时才能重点突出，次重点也给学生们讲一下，做到在课堂上游刃有余。其次，教师要做好板书，板书的作用可以让学生们了解到这节课讲的什么，并在笔记本上记下教师讲解的重点以便日后做题用到。还有就是教师在讲课时要有重点，并围绕着这个重点逐步讲解。重点的讲解是整节课的点睛之笔，所以教师可以利用板书，多媒体，师生互动等多种方式给学生们讲解清楚。例如，在学习椭圆的时候，如何求椭圆的标准方程和什么是椭圆是本节课的重中之重。所以教师可以先从生活中的椭圆入手，或者在多媒体上给学生们画一个椭圆，让学生们对椭圆有一个大体的认识之后，然后再引入椭圆的定义，这样学生们就会更加容易接受。最后，在马上要下课的时候，教师要对整节课学习的知识做一个总结，并且再次突出一下重点难点，让学生们对这节课有一个整体的回顾，这样的课堂质量才会有保证，才能逐步提高课堂的教学质量。
四、结束语
提高课堂的质量是每一位数学教师都要思考的问题，只有保证了课堂质量，才能将学生们的数学成绩提上去。就教学数学来说，它不是一蹴而就的，它需要的是日积月累的坚持，所以作为教师我们不能急功近利，不能想着走捷径，而是要踏踏实实的上好这门课，运用多种方法提高课堂的活力，与学生们保持平等友好的师生关系，提高自己的职业素养，储备足够的专业知识。这样才是提高课堂质量的有效方法。对于同学们来说，高中数学的学习更多的是为高考做准备，而且高中数学属于偏难的一门学科，就这门学科就可能会把许多同学挡在高考的大门之外。所以，作为高中数学教师，我们要更加坚定信念，不放弃每一位学生，不让这门学科成为学生们高考道路上的绊脚石。