邓小平同志曾说过:“一个学校能不能为社会培养合格的人才,培养德、智、体、美、劳全面发展,有社会主义觉悟的、有文化的劳动者,关键在教师。”作为一名一线的教师,我深感任重而道远。为培养21世纪具有开拓和创新精神的人才,应该从以下几个方面提高历史课堂的教学效率。
　　首先,当今正处于信息化全球化的时代,我觉得一名教师仅靠掌握自己所教学科的基础知识,懂得常规的教学方法,仅靠勤勤恳恳地工作和实践经验来提高教学质量是不够的,而要紧跟时代发展步伐,不断更新教育思想,用发展的观点构建教学模式,要不断地“充电”以提高自己的业务素质和文化修养。
　　其次,要热爱学生。爱是人的基本心理需要,每个学生都渴望得到师长的爱,教师热爱他们,关心他们,尤其在他们有困难时能伸出援助之手,奉献一片真诚,温暖学生那颗幼小的心。对家境比较困难、单亲、无亲的孩子,更要给予特别的关爱,这样学生才能“亲其师,而信其道”。
　　第三,在历史课堂教学中,学生的道德品质教育也是不容忽视的。为使学生在今后的社会发展中,能够有信心、有爱心、有诚信地在建设社会主义的史册上描绘出辉煌的篇章,就要培养学生从小懂得爱父母、爱同胞、爱祖国。贵州省的刘秀奇带着有智障的母亲读高中、上大学的事迹,就是一部很好的活教材。
　　第四,认真备课、上课,向课堂45分钟要效益。备好课是上好课的前提,是提高教学质量的必要保证。教师只有对新课程标准、教材等潜心研究,了解课标要求,掌握教材,达到由懂到透的境界,课堂上才能使教学要求明确,进而准确地传授知识准确。
　　上课是教学工作中的中心环节,是实现教学任务的主要过程,也是教学质量的集中体现,这就要求教师在每一节课的教学中,根据教学内容和学生的实际情况,选择最佳的教学手段和方法,合理安排教学环节,使学生轻松愉快地度过每一节课,且达到最佳的教学效果。
　　最后,要培养学生的学习兴趣。人们常说:“兴趣是最好的老师。”历史学科内容丰富,其中涵盖了政治、军事、经济、文学、艺术等相关知识,为此很多学生从小就喜欢历史、喜欢看历史小说、历史剧等,这样一来走进历史课堂,就没有那么高的兴致了,有时甚至感觉枯燥乏味。历史是一门科学性很强的学科,要提高历史课堂效益,就必须培养学生的学习兴趣。
　　在教学实践中我是这样做的:一方面,平时多读历史和文学方面的书,了解名人轶事,这样上课时讲到历史人物、历史事件时才能旁征博引,激发学生的兴趣。另一方面,运用多媒体技术。如在学习《香港和澳门回归》一课时,我利用远程教育资源,在多媒体教室里,学生从地图上清晰地看到中国将收回的新界、香港岛、九龙这些地方的具体位置,邓小平同撒切尔夫人的谈判,香港回归交接仪式等,学生不仅兴趣大增,并且印象深刻。
　　学无止境,教无止境。为了更好地让知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标在我们的历史课堂中达到水乳交融,和谐发展,教师要不断地学习。在今后的工作中,我将一如既往地以饱满的热情全身心地投入到工作中,做学生通往理想境地的阶梯,为新时代的农村,为祖国的未来培养更多的人才。